小學(xué)教育教研活動要求

1、小學(xué)教育教研活動要求一、抓好 “教學(xué)六認(rèn)真”的檢查與督導(dǎo)教導(dǎo)處、教研組采用定期與隨機(jī)抽查相結(jié)合，行政督查與 同伴互查相結(jié)合，集中調(diào)研與分散指導(dǎo)相結(jié)合的形式，對 存在問題跟蹤整改，對薄弱環(huán)節(jié)“反復(fù)查、查反復(fù)”，把 教 學(xué)常規(guī)執(zhí)行到位。二、構(gòu)建高效課堂1.進(jìn)一步完善各科智慧課堂教學(xué)操作要求，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、強(qiáng)化思維能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 結(jié)合各學(xué)科新課標(biāo)的要求，做到“理念先進(jìn)、方法現(xiàn)貨、課 堂生動”，促進(jìn)課堂高效高質(zhì)量

2、。理念先進(jìn)：以生為本、學(xué) 為主體、精講多練；分層教學(xué)，分類指導(dǎo)；方法鮮活：積極 倡導(dǎo)生動合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)模式，信息、資源多向 暢通；課堂生動：多激勵(lì)鼓舞、多揚(yáng)長避短、多互動活躍、 多智慧靈動。2 .深度落實(shí)好“三課”：第一，夯實(shí)常態(tài)課，確立學(xué)生 主體地位，摒棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng) 設(shè)學(xué)生思考的空間，確保學(xué)生聯(lián)系的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生 建的互動合作交流；第二，打磨精品課：通過課題引領(lǐng)、專 題研究、主題活動等

3、形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成 各學(xué)科的課堂基本模式和同一學(xué)科不同課型的不同范式，各 教研組精心打磨一節(jié)課，按照“集體備課一一反復(fù)磨課一教 者說課一同的競賽、趣味游戲、作業(yè)展評等活動，以賽促練。通過語 文數(shù)學(xué)英語學(xué)科主題周、讀書節(jié)、健體節(jié)等活動，圍繞“十 個(gè)一”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類學(xué)科和藝術(shù)表演活動, 整體提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。5 .科研持續(xù)推進(jìn)。繼續(xù)做好市教育學(xué)會、區(qū)智慧教育課題研究實(shí)踐，分工 負(fù)責(zé)，常積累、常反思、?？偨Y(jié)。每位