邊緣生轉化工作總結

1、 邊緣生轉化工作總結 邊緣生轉化工作總結邊緣生轉化工作總結 邊緣生轉化工作總結 楊利杰 實行措施提高他們的學習成績，為了總結閱歷，更好地做好邊緣生的轉化工作，現(xiàn)對本人工作總結如下: 一、敬重需要特別關愛的學生。幫忙他們增加自尊和自信。 需要幫忙的學生首要的工作是敬重他們。對于邊緣生來而言，我們可以設定一些比擬簡潔的問題情景，讓他們體驗勝利。往往是由于一時的貪玩或缺少

2、良好的學習習慣而造成局部學問把握不好，這樣的學困生只是階段性的，假如不留意引導或許就會成為長期性的學困生，我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。讓邊緣生主動參加，使他們盡可能多的得到教師的確定，表揚、和教師的贊許，讓他們體會到努力就會勝利，增加學習的自信念，提高學習的興趣。讓他們有勝利的體驗、不讓他們丟失學習的信念。和需要幫忙的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏

3、，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自是使這個學科值得學習” 。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學活學問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的: 1、聯(lián)系實際，敘述學問在實際生活中的應用，講課時留意增加趣味性，重視課堂練習的教學。 2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內

4、容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的奇怪與思索。 3、在教學中引導學生查找生活中的數學問題，既可積存數學學問，更是培育需要幫忙的學生學習數學興趣的、最正確途徑。4、應用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的學生的留意力，留意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的學生進入積極思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待。6、