五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形｜青島版

1、軸 對(duì) 稱 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：“軸對(duì)稱”是青島 2011 版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。 2、能夠在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。 3、經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：利

2、用軸對(duì)稱的性質(zhì)，想象它的另一半，并能根據(jù)不同的對(duì)稱軸在方格紙上畫出它的另一半。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，再次認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 師：今天上課之前我要送給大家一個(gè)禮物，想知道是什么嗎？ （同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，教師表演剪紙。 ） 師：這是什么？（先不打開，讓學(xué)生猜猜是什么？） 生：蝴蝶。 師：你剛才有看到老師是怎么剪出來的嗎？ 生：先對(duì)折再剪。 師：現(xiàn)在老師把這只蝴蝶請(qǐng)到了大屏幕上。你看到這些圖形想到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ 還有不同的移法嗎？

3、 師：這兩種方法有什么共同點(diǎn)嗎？ 預(yù)設(shè)：都是讓 A 點(diǎn)和 B 點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。 教師指出：像這樣，到對(duì)稱軸距離相等的點(diǎn)，我們把它們叫做對(duì)稱點(diǎn)。如果這個(gè)點(diǎn)記為 A,那它的對(duì)稱點(diǎn)就記為 A’ 。我們就說 A 和 A’是一組對(duì)稱點(diǎn)。 師：你能找出其它的對(duì)稱點(diǎn)嗎？ 生指，教師課件演示并指出：因?yàn)榫€段上是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)，所以軸對(duì)稱圖形中就有無數(shù)組對(duì)稱點(diǎn)。并且它們到對(duì)稱軸的距離相等。板書：每組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。2、探究對(duì)稱點(diǎn)連線和對(duì)稱

4、軸的關(guān)系。 師：如果老師把 A 和 A’連起來，那么它們之間的連線與對(duì)稱軸又有什么關(guān)系嗎？生：互相垂直。 師：那另一組對(duì)稱點(diǎn) B 和 B’之間的連線和對(duì)稱軸什么關(guān)系呢？ 生：也是互相垂直。 （將圖上的所有對(duì)稱點(diǎn)都連起來，看它們之間的連線和對(duì)稱軸是什么關(guān)系？） 師：是的。每組對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸互相垂直。 （出示板貼） 師：這兩點(diǎn)就是我們從點(diǎn)的角度探究的軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。 三、運(yùn)用性質(zhì)，畫出軸對(duì)稱圖形的另一半 1、補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形——五角星