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文檔簡介
1、自2009年,河南省在全省范圍內(nèi)開始實(shí)施“特崗教師”計(jì)劃,旨在縮減城鄉(xiāng)教育水平差異,充實(shí)更新農(nóng)村師資,完善教育均衡發(fā)展。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是教師工作的基礎(chǔ),同時(shí)大量豐富的實(shí)踐性知識(shí)也是必不可少的?!疤貚徑處煛弊鳛闀r(shí)代產(chǎn)物,肩負(fù)歷史使命和社會(huì)責(zé)任,為提升他們的教學(xué)水平,特此展開此項(xiàng)研究,以了解其實(shí)踐性知識(shí)的生成情況并分析、提出對應(yīng)策略,從而為這一群體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展提供參考性建議。
本研究以“特崗教師”實(shí)踐性知識(shí)生成為研究目的,研
2、究對象涉及X縣2009年——2016年的“特崗教師”。旨在為“特崗教師”這一特殊群體實(shí)踐性知識(shí)的構(gòu)建與生成提出建設(shè)性意見,從而提高“特崗教師”的教學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)其順利自如的完成教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步完善其專業(yè)發(fā)展,使其社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值最大化。
在對教師實(shí)踐性知識(shí)已有研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等,以河南省X縣為例,從該地區(qū)的特崗教師中抽樣,對樣本有關(guān)實(shí)踐性知識(shí)方面進(jìn)行調(diào)查和訪談,從內(nèi)部、外部兩方面對
3、其現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析,并提出了對應(yīng)的建議。一方面,改革國家高等師范教育發(fā)展模式,保障特崗教師招聘對象的專業(yè)素養(yǎng);特崗教師入職后,應(yīng)建立比較完善的制度保障其專業(yè)成長,同時(shí)加大對貧困地區(qū)的政策引導(dǎo)推當(dāng)?shù)貏?dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。另一方面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的專業(yè)團(tuán)體,進(jìn)行有針對性、切合實(shí)際的培訓(xùn),為特崗教師專業(yè)成長營造良好的氛圍。同時(shí),特崗教師應(yīng)當(dāng)正確看待自身的價(jià)值,樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念,在工作中要善于學(xué)習(xí),注重積累,勤于
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