四年級上冊數(shù)學(xué)教案－3.2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算｜青島版

1、課題： 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法 課型：新授 課時：授課時間： 主備人： 審核人： 教 材分析本節(jié)課教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法（因數(shù)中間、末尾沒有 0 的乘法） ，是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。也是本單元的關(guān)鍵內(nèi)容。如果學(xué)生突破了這個知識點，那么后面的計算問題就會迎刃而解了。通過這個例題的教學(xué)，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的一般筆算方法，并能將一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。學(xué) 情分 析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算豎式的寫法，實際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的乘法和加法三個豎式合起來的一種簡單寫法。通過知識的遷移、整合，有效的復(fù)習(xí)，將使學(xué)生已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。設(shè)計理 念1．精心選擇以簡單行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境。2．讓學(xué)生先自

3、主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了三 位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3．多項技能交互使用。教材展示了口算，筆算和計算器驗算三種算法，引 導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用口算、估算、筆算，用計算器等多項計算技能，自主選擇合適 的算法。教學(xué)目 標1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法。 2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué) 知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際

4、問 題的能力。 3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)習(xí)重點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí) 難點 正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學(xué) 準備ppT、導(dǎo)學(xué)卡教學(xué)過程設(shè)計三個 階段學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 期望學(xué)生行為自 主學(xué) 習(xí) 階段一、情境導(dǎo)入、提出問題 1、筆算熱身： 16×21= 43×15 = 38×44= 65×34= 2、怎樣用豎

5、式計算兩位數(shù)乘兩位 數(shù)？ 3、叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時，火車每小時約行 145 千 米，該城市到北京大約有多少千 米？（1） 、提問：李叔叔的城市離提出主問題學(xué)生自己動手完成并思考： 怎樣用豎式計 算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？／元 賣出 的盆 數(shù)／ 盆382 135 146（1） 每種蔬菜賣了多少元？ （2） 一共收入了多少元？ （3） 從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么 數(shù)學(xué)問題？3、趣味數(shù)學(xué)：用“鋪地錦”的方法 計算 164×32