在課堂教學中如何有效達成教學目標

1、在課堂教學中如何有效達成教學目標1 / 7.在講堂授課中怎樣有效完成授課目的——淺談《四邊形》授課目的的完成策略?？谑行阌^(qū)永興中心小學 王全義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級數(shù)學上冊第 35～ 36 頁的《四邊形》一課是一節(jié)可視性， 同時這又是一節(jié)操作性很強的課， 怎樣有效完成這一授課內(nèi)容教材的授課目的。下面就說說自己對《四邊形》一課的授課目的完成策略的看法。一、關(guān)注生活經(jīng)驗，供應感性資料。學生生活的世界和所接觸的事物多半和數(shù)

2、學中的 “空間與圖形 ”有關(guān)，生活經(jīng)驗是發(fā)展學生空間看法的難得資源。 學生在生活中已經(jīng)接觸過好多圖形， 對四邊形也不陌生。 因此，本節(jié)課以學生熟悉的校園場景為授課素材， 目的就是聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗， 豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識， 并從整體上感知自己生活中的四邊形。 既使學生感覺到數(shù)學本源于生活 ,又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣和平和感。因此在授課中我是這樣預設(shè)的。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么體育運動？2、光明

3、小學校園里，同學們也正在進行各種活動，我們一起去看看（課件出示主題圖）認真觀察， 在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ （先自己找一找， 再同桌交流）交流告告，學生可能找到的圖形有：（指名回答，課件單一閃耀）從學生熟悉的校園環(huán)境中引入數(shù)學知識，感悟圖形在生活中無處不見，使學生感碰到數(shù)學知識的平?；⑸罨?，激發(fā)了學生的學習興趣，從而促使了授課目的的完成。二、在小組合作、著手操作的過程中發(fā)揮學生的集體智慧。小組合作的優(yōu)點之一就是學生之間能互

4、相啟示， 從不同樣的角度來解決問題。 在認識了四邊形后， 我預設(shè)安排的授課環(huán)節(jié)是給每個四人小組一些四邊形， 讓他們將圖形分分類。在這里，學生的思想被充分的張開了，可能出現(xiàn)好多情況：有依照角分的、有依照邊分的、有依照是否是對稱圖形分的、 還有依照對邊可否相等來分的。 特別是有依照是否是對稱圖形.在課堂教學中如何有效達成教學目標3 / 7.圖創(chuàng)作四邊形的時候， 畫的都是一些特其他四邊形， 以致部分學生認為， 四邊形就是長方形、正方形等我們熟

5、悉的那些四條邊的圖形。 因此在資料設(shè)計時， 應該把其中的一個長方形改成一個四條邊都不相等的四邊形， 從而讓學買賣識到四邊形不用然是長方形和正方形， 也可以是那些四邊都不相等的，只要滿足有四條直的邊、四個角即可。我預設(shè)在講堂上， “在藍色的四邊形中任選一個，剪去一個角，怎樣剪，它依舊是一個四邊形？ ”。這個問題大大地加深了操作難度，啟示了學生的思想，表現(xiàn)了操作的有效性?？傊?，授課目的完成的策略是好多的，只要我們廣大小學數(shù)學教師在新課程改革

6、中勇于思慮，敢于創(chuàng)新，英勇實踐，擁有了新課程下 “有效授課 ”的理念，把理論與授課實踐相結(jié)合， 不斷積累和掌握有效授課的策略， 就會在小學數(shù)學教育授課中， 為全面提高學生的數(shù)學涵養(yǎng)，促使學生的發(fā)展做出更大貢獻。小學數(shù)學教材特別重視學生的生活經(jīng)驗，親近數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學生的數(shù)學活動為主線表現(xiàn)學習內(nèi)容，這正反響了 “數(shù)學就在我們身邊，生活中各處有數(shù)學、各處用數(shù)學，學習數(shù)學是幽默的，有用的 ”這一數(shù)學授課理念， 這與陶行知的生活教育理論是

7、完好吻合的。我努力 “學陶師陶 ”，專注實踐著數(shù)學課中的生活教育。一、生活即教育的有效授課數(shù)學課程標準的核心理念之一是“人人學有價值的數(shù)學”，指出“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的與生活相貼近”。依照小學生的認知規(guī)律， 心理特點及授課內(nèi)容創(chuàng)立優(yōu)異的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣， 產(chǎn)生對新知研究的需要。 因此這個學習情境應該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。在數(shù)學課上創(chuàng)立情境，其主要作用在于表現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系， 讓學生