部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫。4.理解語言的三個(gè)層面:詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面——怦然心動(dòng)，若有 所思，有疑問處。（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）5.理清作者思路。包括整體思路與局部思路，梳理一些文章思路展開的模式。【核心素養(yǎng)】整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)

2、人生的思考?！局仉y點(diǎn)】繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫。【評(píng)價(jià)任務(wù)】整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1） 《紀(jì)念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì) 評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度 ，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析為國際毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面 ，賦予

3、白求恩精神深刻而豐 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神。（2） 《植樹的牧羊人》敘寫“我“三次造訪艾力澤布菲老人日地堅(jiān)持選種、種樹的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境勃勃生機(jī)。（1） 選文是從哪兩個(gè)方面來論述白求恩的共產(chǎn)主義精神的？（2）選文前兩段分別提出分論點(diǎn)，請(qǐng)說說最后一段有什么作用？（3）對(duì)比可以使論證更有說服力。從課文中找出有關(guān)的語句，并說說這樣寫的好處。對(duì)比的語句：

4、 好處： （4）理解下列語句，回答問題。①如果把畫橫線句子 A 改成：“從前線回來的人說到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)。 ”表達(dá)效果有什么不同？②畫橫線句子 B 這句話采取排比手法，在表達(dá)上有什么作用？（5）結(jié)合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬?/p>

5、能做一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？（參考答案：（1）毫不利己，專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精二個(gè)方面來揭示和闡述的。 （2）最后一段是全文的總結(jié)，主要是闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。（3）對(duì)比語句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。

6、出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。 ”或“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 ”好處：對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要。明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有