人教版小學四年級下冊語文第六單元知識點整理

1、人教版小學四年級下冊語文第六單元學問點整理 人教版小學四年級下冊語文第六單元學問點整理教材分析： 教材分析：本組教材以“鄉(xiāng)村生活〞為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國 本組教材以“鄉(xiāng)村生活〞為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國 、外國作家寫的 、外國作家寫的散文，呈現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學生理解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂 散文，呈現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學生理解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學習的，一要是重

2、視積累美麗語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要 趣。本組課文學習的，一要是重視積累美麗語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。本組課文還支配了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句 引導(dǎo)學生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。本組課文還支配了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)覺〞中呈現(xiàn)出來。 子的作用，在語文園地中“我的發(fā)覺〞中呈現(xiàn)出來。第二十一課鄉(xiāng)下人家 第二十一課鄉(xiāng)下人家一、文章按房前屋后的

3、空間依次和春夏秋三季，白天黃昏夜間的時間依次穿插描寫，呈現(xiàn) 一、文章按房前屋后的空間依次和春夏秋三季，白天黃昏夜間的時間依次穿插描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧，充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家酷愛生活，擅長 了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧，充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家酷愛生活，擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園，裝飾自己生活的奇妙品質(zhì)。作者還通過對動植物擬人 用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園，裝飾自己生活的奇妙品質(zhì)。作者還通

4、過對動植物擬人化的描寫來表達自己酷愛鄉(xiāng)村生活的情感。 化的描寫來表達自己酷愛鄉(xiāng)村生活的情感。二、課內(nèi)理解 二、課內(nèi)理解1、在介紹農(nóng)家別有幽默的裝飾時，運用了什么手法？ 、在介紹農(nóng)家別有幽默的裝飾時，運用了什么手法？答： 答：“裝飾〞本指在身體和物體的外表加些附屬的東西，使之美觀。這里采納而來比照 裝飾〞本指在身體和物體的外表加些附屬的東西，使之美觀。這里采納而來比照的手法。指青、紅的瓜，碧綠的藤和葉把農(nóng)家小屋裝飾得色調(diào)明麗，親切得意，質(zhì)

5、樸自 的手法。指青、紅的瓜，碧綠的藤和葉把農(nóng)家小屋裝飾得色調(diào)明麗，親切得意，質(zhì)樸自然。 然。2、 作者為什么說 作者為什么說“樸實中帶著幾分華美〞呢？ 樸實中帶著幾分華美〞呢？答：它們不像城市里的花有美麗的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣 答：它們不像城市里的花有美麗的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣簡潔，那樣樸實，但樸實是最自然的，最自然的往往是最美的。 簡潔，那樣樸實，但樸實是最自然的，最自然的往往是最美

6、的。3、“探〞改成 探〞改成“長〞 長〞“冒〞好嗎？為什么？ 冒〞好嗎？為什么？ 答：不好，因為 答：不好，因為“探〞運用了擬人的手法，表現(xiàn)了竹筍想迫不及待地看看這個世界，充溢 探〞運用了擬人的手法，表現(xiàn)了竹筍想迫不及待地看看這個世界，充溢答： 答：“專注 專注“指用心留意，這一句用了擬人的手法，讓人感受到牛無論吃草還是站立時， 指用心留意，這一句用了擬人的手法，讓人感受到牛無論吃草還是站立時，都像一個人在深厚含蓄、時常地琢磨問題，可

7、見整個低地是何等的安靜。 都像一個人在深厚含蓄、時常地琢磨問題，可見整個低地是何等的安靜。3、介紹牛吃草一般的依次是怎樣的？ 、介紹牛吃草一般的依次是怎樣的？答：第一段是依據(jù) 答：第一段是依據(jù)“總--- ---分--- ---總〞的依次介紹的。最終一句是對前面詳細描寫牛群活動 總〞的依次介紹的。最終一句是對前面詳細描寫牛群活動場面的總括，描繪了一幅精致壯麗、色調(diào)明麗的畫面。 場面的總括，描繪了一幅精致壯麗、色調(diào)明麗的畫面。4、從 、從“

8、膘肥體壯〞這個詞你感受到什么？ 膘肥體壯〞這個詞你感受到什么？答：這里的自然條件特別相宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。 答：這里的自然條件特別相宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。5、為什么說它們是這個自由王國的主人？寫馬表達了什么感情？ 、為什么說它們是這個自由王國的主人？寫馬表達了什么感情？答：沒有牧人的叫賣，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，駿馬是這無邊草原上尊貴的 答：沒有牧人的叫賣，沒有

9、對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，駿馬是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、逍遙自由地生活，隨意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是 主人，它們無憂無慮、逍遙自由地生活，隨意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。表達了草場及駿馬的和諧之美，其中也流露出作者的寵愛之情。 這樣的和諧。表達了草場及駿馬的和諧之美，其中也流露出作者的寵愛之情。 6、用擬人手法寫綿羊、豬群、小雞、山羊等動物有什么好處？ 、用擬人手法寫綿羊、豬群、小雞

10、、山羊等動物有什么好處？答：這樣寫更富有情致，同時也寫出了它們的安閑及閑情逸致，表現(xiàn)出它們就是這個世界 答：這樣寫更富有情致，同時也寫出了它們的安閑及閑情逸致，表現(xiàn)出它們就是這個世界的主人。 的主人。7、分別找出一個描寫人、奶牛和自然共同點的詞語。 、分別找出一個描寫人、奶牛和自然共同點的詞語。答：人：靜默無言；奶牛：肅穆緘默；自然：安靜?？梢钥闯龃藭r的靜謐及安靜。 答：人：靜默無言；奶牛：肅穆緘默；自然：安靜?？梢钥闯龃藭r的靜謐及安靜

11、。8、為什么說荷蘭是 、為什么說荷蘭是“牧場之國〞？從哪里可以看出？ 牧場之國〞？從哪里可以看出？答：從以下四個方面可以看出： 答：從以下四個方面可以看出：第一：荷蘭牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色調(diào)明麗，特別壯麗。 第一：荷蘭牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色調(diào)明麗，特別壯麗。第二：荷蘭有成片成片的原野，一望無垠，平坦而寬敞，是駿馬生活的天堂，沒有牧人 第二：荷蘭有成片成片的原野，一望無垠，平坦而寬敞，是駿馬生活的天

12、堂，沒有牧人的叫賣，逍遙自由，就連那些小動物也是如此。 的叫賣，逍遙自由，就連那些小動物也是如此。第三：從動物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國、駿馬的王國，也是家畜們自由 第三：從動物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國、駿馬的王國，也是家畜們自由生活的王國。 生活的王國。第四：晚霞消逝，夜幕駕臨 第四：晚霞消逝，夜幕駕臨 ，擠奶工開始工作，一切都顯得無聲無息。正因為荷蘭三 ，擠奶工開始工作，一切都顯得無聲無息。正因為荷蘭三分之一的

13、土地都是牧場，人及動物和諧相處，所以人們才說荷蘭是 之一的土地都是牧場，人及動物和諧相處，所以人們才說荷蘭是“牧場之國〞。 牧場之國〞。9、作者為什么四次提到 、作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭〞？ 這就是真正的荷蘭〞？答：因為作者對荷蘭充溢無比的寵愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中只匯成一句話 答：因為作者對荷蘭充溢無比的寵愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中只匯成一句話“這就是真正的荷蘭〞。這句話是一條清爽柔軟的線索，將課文各個自

14、然段的內(nèi)容嚴密 這就是真正的荷蘭〞。這句話是一條清爽柔軟的線索，將課文各個自然段的內(nèi)容嚴密地練習在一起，這句看似簡潔的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感。 地練習在一起，這句看似簡潔的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感。第二十三課古詩詞三首 第二十三課古詩詞三首一、三首分別寫了鄉(xiāng)村田園及水鄉(xiāng)漁村的勤勞，快樂的生活，表達了鄉(xiāng)野生活的安靜，安 一、三首分別寫了鄉(xiāng)村田園及水鄉(xiāng)漁村的勤勞，快樂的生活，表達了鄉(xiāng)野生活的安靜，安