人教版小學四年級上冊語文第二單元知識點整理

1、人教版小學四年級語文第二單元知識點整理人教版小學四年級語文第二單元知識點整理第五課第五課《古詩兩首古詩兩首》一、教材分析一、教材分析1題西林壁。題西林壁。這是蘇軾在這是蘇軾在10841084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿

2、百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清當局者迷，旁觀者清”。2游山西村。游山西村。詩人陸游以一個詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之

3、年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。二、二、解釋詞句解釋詞句１.不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯：不知道廬山的真樣子，是因為自己在山里面，只能看到一部分。譯：不知道廬山的真樣子，是因為自己在山里面，只能看到一部

4、分。２.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。３.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子

5、了。4.4.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。三、結合生活實際，談談自己的理解。三、結合生活實際，談談自己的理解。１.不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。答：當局者迷，旁觀者清。答：當局者迷

6、，旁觀者清。2.2.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉機。答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉機。3、站在不同的角度看問題，看到的結果是不一樣的。應該用那句詩句來形容？、站在不同的角度看問題，看到的結果是不一樣的。應該用那句詩句來形容？（橫看成嶺側成風，遠近高低各不同）（橫看成嶺側成風，遠近高低各不同）四、悟理：四、悟理：1.《1.《題西林壁題

7、西林壁》這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山這首詩是（宋朝蘇軾）寫的，這首詩不僅對廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài)雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩蘊含著人生的哲理，即這句詩蘊含著人生的哲理，即(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：，正如俗語所說：

8、(當局者迷，旁觀者當局者迷，旁觀者清。清。)2、《游山西村游山西村》是（宋）朝是（宋）朝(陸游陸游)寫的寫的該詩生動地描繪了該詩生動地描繪了(豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗)，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對表現(xiàn)了詩人對(農(nóng)村生活的喜愛的真摯感情。農(nóng)村生活的喜愛的真摯感情。）五、課內(nèi)閱讀題：五、課內(nèi)閱讀題：（一）題西林壁（一）題西林壁橫看成嶺側成

9、峰，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。_____________________________，______________________________。（1）先把這首詩補充完整。）先把這首詩補充完整。（2）這首詩的作者是）這首詩的作者是__________代著名文學家代著名文學家____________。詩中。詩中_____、_____、_____、_____、______、___這幾個字詞告訴我們，詩人是從這幾個

10、字詞告訴我們，詩人是從不同的角度去觀賞廬山的美景。不同的角度去觀賞廬山的美景。___、___、_____說明詩人看到的景色各不相同。說明詩人看到的景色各不相同。（3）寫出下列字的意思。）寫出下列字的意思。題：題：____________________識：識：______________________緣__________________（4）這首詩中哪句揭示了深刻的道理，并寫出它揭示了什么道理。）這首詩中哪句揭示了深刻的道理，并寫出

11、它揭示了什么道理。______________________________________________________________________________________________________________________（5）從詩中找出恰當?shù)脑娋涮钤跈M線上。）從詩中找出恰當?shù)脑娋涮钤跈M線上。老師在指導我們寫作文時，常常用蘇軾的名句：老師在指導我們寫作文時，常常用蘇軾的名句：“__“___________

12、_____________，_____________”__”，教我們寫作文時不要說人家常說的話，要寫出自己獨特的見解，寫出自己的個性。，教我們寫作文時不要說人家常說的話，要寫出自己獨特的見解，寫出自己的個性。（二）游山西村（二）游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（1）這首詩是）這首詩是_______代詩人代詩人___________的

13、作品。這首詩描寫的是的作品。這首詩描寫的是____________風光習俗，刻畫了農(nóng)民風光習俗，刻畫了農(nóng)民__________________的品性，表達了詩人的品性，表達了詩人___________________的真摯感情。詩中一個的真摯感情。詩中一個“足”字寫出了農(nóng)家主人款待客人時字寫出了農(nóng)家主人款待客人時____________________的盛情。的盛情。（2）解釋下列字的意思。解釋下列字的意思。渾:__:_________

14、___豚:___:_____________疑：疑：_______________問題一：這句話問題一：這句話“隨遇而安隨遇而安”指什么？指什么？“隨遇而安隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。問題二：（問題二：（1）從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？）從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地

15、擇址，自己一點一對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅住宅”。（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）當四

16、周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能────勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。

17、這種形象的語勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。（3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土

18、塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。四、課內(nèi)閱讀題：四、課內(nèi)閱讀題：在朝著陽光的堤（在朝著

19、陽光的堤（dīdītt）岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不）岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，

20、決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙(zo(zocāocāo)的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、的地方修理平整。大體上講，住所是

21、很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（1）劃去括號里不正確的讀音。）劃去括號里不正確的讀音。（2）寫出下列詞語的近義詞。）寫出下列詞語的近義詞。簡樸（簡樸（）清潔（清潔（）光滑（光滑（）平整（平整（）（3）寫出下列詞語的反義詞。）寫出下列詞語的反義詞。簡樸（簡樸（）光滑（）光滑（）平

22、整（）平整（）偉大（）偉大（）干燥（）干燥（）（4）這兩段話是按照從）這兩段話是按照從到順序來介紹蟋蟀住宅的。順序來介紹蟋蟀住宅的。（5）蟋蟀的住宅內(nèi)部的特點是）蟋蟀的住宅內(nèi)部的特點是____________________________________________________。（6）文中劃橫線的詞語采用了）文中劃橫線的詞語采用了的修辭手法，讓我們感受到作者的修辭手法，讓我們感受到作者的情感。的情感。（3）“偉大的工程偉大的工

23、程”指的是什么？為什么這座住宅別稱作是偉大的工程？指的是什么？為什么這座住宅別稱作是偉大的工程？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24、_____第八課第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》一本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在一本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在19101910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各非洲的西海

25、岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。二、課內(nèi)閱讀題：二、課內(nèi)閱讀題：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

26、一魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以

27、飛渡重洋。這個重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。了很多考證工作。（1）這段話選自）這段話選自________________________________________，課文主要講了，課文主要講了________國地球物理學家魏格納首創(chuàng)國地球物理學家魏格納首創(chuàng)_______________

28、____________的故事，從而告訴我們的故事，從而告訴我們______________________________、________________________________、___________________是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。（2）這段話是圍繞哪一句話來寫的？請用）這段話是圍繞哪一句話來寫的？請用“_______”“_______”畫出來。畫出來。（3）從文

29、中）從文中“_______________”“_______________”這個詞語可以看出魏格納考證工作量大。這個詞語可以看出魏格納考證工作量大。（4）魏格納的關于大陸漂移學說的依據(jù)是什么？用）魏格納的關于大陸漂移學說的依據(jù)是什么？用“”在文中畫出來。在文中畫出來。（5）結合課文內(nèi)容，試著完成下列推理。）結合課文內(nèi)容，試著完成下列推理。中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能