小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果

1、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果一、生成過(guò)程:經(jīng)過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，并在國(guó)培課程學(xué)習(xí)與同行交流研討后，我對(duì)所擬問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把對(duì)擬解決問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)具體化為教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案，經(jīng)過(guò)校本研修集思與崗位實(shí)踐檢驗(yàn)后的再提升成果，最終形成終稿（方案）。在百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，更好的理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

2、。是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、創(chuàng)新體現(xiàn):通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)和與其他學(xué)員的進(jìn)一步研討交流，發(fā)現(xiàn)了預(yù)案中許多不足之處，也對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案進(jìn)行了修改，很多地方有了創(chuàng)新的體現(xiàn)；1.教學(xué)材料組織實(shí)現(xiàn)了生活化與數(shù)學(xué)化的和諧統(tǒng)一。在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，已經(jīng)跳出了教材，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材，使“單純從書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。與“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”有關(guān)的信息材料是生活化的最好寫(xiě)照。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

3、，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。2．學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了：課前收集身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開(kāi)提供現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值的素材；課中采取一人一表，一人一例的方法，使每一個(gè)學(xué)生都在獨(dú)立思考，探索解決各自的問(wèn)題，既有助于深刻的理解概念，又啟迪了學(xué)生的智慧，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展”的理念。3 以“情感評(píng)價(jià)”為載體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂上我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與感受

4、，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中會(huì)去審視自己的學(xué)習(xí)情緒，反思自己的學(xué)習(xí)情緒，更學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情緒，從而讓教與學(xué)達(dá)到更加和諧統(tǒng)一三、創(chuàng)新價(jià)值：1 / 9數(shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗(yàn)數(shù)

5、學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教法學(xué)法：（一）教法：數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)

6、的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。本節(jié)課的引入選擇學(xué)生最為熟悉的生活小常識(shí)——籃球隊(duì)選拔隊(duì)員，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出百分?jǐn)?shù)的意義。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)。2、拓展學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。課中設(shè)計(jì)生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”將生活中