朱光潛語文教育思想述論.pdf

1、中國語文教育走過了漫漫百年歷程，其間留下的思想英華大多已經(jīng)在今天成為后學(xué)者的不刊之論，但是，由于學(xué)科視野、知識底蘊、學(xué)術(shù)能力、資料來源等等方面的局限，我們對于語文教育思想理論遺產(chǎn)的發(fā)掘與整理還欠缺得很多很多。這對于相比國外的語文教育理論本來就十分薄弱的我國語文教育理論不能不說是一個遺憾。 所以，任何一個語文教育的執(zhí)教者、指導(dǎo)者和專門研究者都有盡力發(fā)掘與完善祖國語文思想體系的重任。因為如果這些應(yīng)該發(fā)掘與整理的遺產(chǎn)一旦丟失，中國語文

2、教育思想體系就將無美而言，當(dāng)今的語文教育教學(xué)改革動力就將不能深入，盡管這項工作已經(jīng)有先見之明者在魯迅、胡適、周作人、郭沫若等人的語文教育思想發(fā)掘與整理方面已做出了探索與補充。正是基于這樣的目的，筆者才在對朱光潛入選新教材文章的教學(xué)與反思之后，利用對比法和文獻研究法對朱氏的語文教育思想進行了踏實細致的研究，研究至今，也形成了自己的一些思想觀點。我認為，盡管入選的朱光潛文章不是語文教育思想方面的專論，只是相關(guān)語文學(xué)習(xí)方法方面的一些指導(dǎo)性說理

3、文，但是，其中所折射出來的東西確是可以統(tǒng)構(gòu)成完整的語文教育思想系統(tǒng)的。 本文著重研究了朱光潛入選新教材的篇章及其獨特的語文價值，試圖以此為研究元生點展開對教育家朱光潛在語文教育方面基本思想狀況的勾勒，將其在語文的德育功能、作文寫作理論、語文教學(xué)法、審美教育、語感學(xué)習(xí)和文學(xué)教育六個方面的認識統(tǒng)構(gòu)成一幅清晰的思想文化全息圖像，以透視其思想背后的哲學(xué)根基，將一個哲人式的語文教育家的成名成家之道告訴給讀者：朱光潛就是一位在中西哲學(xué)的沃土