信息技術(shù)與數(shù)學課程整合背景下手持技術(shù)對學生學習方式的影響研究.pdf

1、當今時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，對人類的工作方式和生活方式產(chǎn)生著巨大影響。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們必須不斷改革和創(chuàng)新教育體制和人才培養(yǎng)模式，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也為教育提供了新的工具，在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面起著積極的作用。也就是說，利用信息技術(shù)進行教學是必然趨勢，信息技術(shù)的運用也必然影響著學生學習方式的改變。 本文以我國基礎(chǔ)教育課程改革中所提出的“數(shù)學課程與信息技術(shù)整合”的理論前提為研究背景，以圖形計

2、算器作為新技術(shù)的載體引入數(shù)學課堂，以研究性學習理論為基礎(chǔ)，提出了基于圖形計算器平臺引導的研究性學習模式：“觀察--探究--發(fā)現(xiàn)--猜想--驗證”，并通過教學實踐驗證這一模式的合理性和可操作性。通過研究表明，信息技術(shù)的發(fā)展和運用，給數(shù)學教育注入了新的活力，圖形計算器的使用能優(yōu)化數(shù)學課堂教學，對學生學習方式的改變有積極的促進的作用。使用圖形計算器，可以使學生在學習中的主體性得以體現(xiàn)，有效地提高學習興趣，增強“自主--合作--探究”的研究性學