我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利化傾向研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因，是激勵(lì)、指引、維持、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利化傾向作為一種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)外都有很長(zhǎng)的演變發(fā)展過程，國(guó)外主要受功利主義的影響，對(duì)于儒家思想的片面理解及科舉制的畸形發(fā)展是我國(guó)古代受教育者功利化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促成因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利化傾向具有其特殊特點(diǎn)如:學(xué)習(xí)意義的近景性、動(dòng)機(jī)回報(bào)的功利性、學(xué)習(xí)目的的近景性以及動(dòng)機(jī)作用的短期性等。
　　本文通過調(diào)查問卷法來說明我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)具有明

2、顯的功利化傾向，并在此基礎(chǔ)上從教育學(xué)視角、心理學(xué)視角和社會(huì)學(xué)視角分別列舉其所帶來的社會(huì)問題。大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利化傾向具有雙重作用。這種現(xiàn)象有其存在的現(xiàn)實(shí)原因:系統(tǒng)論為其提供了理論基礎(chǔ)，人本主義的極端化發(fā)展對(duì)其有重要影響，社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展也為其提供了生存環(huán)境，而政府對(duì)于教育的資金投入不足，沒有合理的政策導(dǎo)向，錯(cuò)誤的家庭教育觀念以及僵化的學(xué)校教育都令這種現(xiàn)象越演越烈。
　　本文也提出了相對(duì)應(yīng)的矯正策略:第一，積極

3、發(fā)揮政府的政策導(dǎo)向作用。第二，開發(fā)社會(huì)的輔助作用，包括加大對(duì)教育的經(jīng)濟(jì)支持，形成健康的輿論導(dǎo)向和良好的文化氛圍。第三，提高學(xué)校的主渠道作用，包括，重視校園文化建設(shè)，建構(gòu)合理的教學(xué)機(jī)制，建構(gòu)多元的教育評(píng)估體系，優(yōu)化教職工隊(duì)伍，制定多維的獎(jiǎng)懲體系等。第四，重視家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，包括改正父母教育觀念，提倡民主教養(yǎng)方式。同時(shí)要發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從大學(xué)生內(nèi)在出發(fā)，制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的理想教育和精神教育，注重大