高校德育模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以桂林高校為例.pdf

1、分類號(hào)密級(jí)UUUUDDDDCCCC學(xué)號(hào)桂林電子科技大學(xué)碩碩碩碩士士士士學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)位位位位論論論論文文文文題目目目目高校德育模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究高校德育模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究高校德育模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究高校德育模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究————以桂林高校為例以桂林高校為例以桂林高校為例以桂林高校為例（英文）（英文）ResearchOncurrentsituationCountermeasuresofCollegemaleducationmode—takeG

2、uilinUniversityasanexample研究生姓名::::李琳玲指導(dǎo)教師姓名、職務(wù)指導(dǎo)教師姓名、職務(wù)::::李鳴教授申請(qǐng)學(xué)科門類::::法學(xué)學(xué)科、?？?、專業(yè)::::思想政治教育提交論文日期::::2011年4月8日論文答辯日期::::2012年6月14日2012年6月11日摘要I摘要摘要摘要摘要模式，是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。從模式的發(fā)展來看，模式既有抽象性、簡(jiǎn)約性，又有現(xiàn)實(shí)性和具體性，它是一般原理與具

3、體條件相結(jié)合，原理的共性與具體的個(gè)性相結(jié)合而形成的一種實(shí)踐樣式。德育模式是在一定的德育理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐、檢驗(yàn)、驗(yàn)證，根據(jù)德育要求，德育主體與德育客體的需要，所形成的有利于德育發(fā)展、德育認(rèn)知與德育效果的理念與管理機(jī)制。它不僅僅是一種方法論，更是德育理念、德育認(rèn)知、德育判斷力、德育原則、德育目標(biāo)、德育實(shí)踐的綜合體現(xiàn)。那么，高校德育模式則是建立在高等學(xué)校這個(gè)環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生這一特定群體所進(jìn)行的德育教育的模式，在一定的理論指導(dǎo)下，經(jīng)

4、過長(zhǎng)期理論分析、實(shí)踐探索，構(gòu)成的德育教育的一整套完善的理念與管理機(jī)制，并具有整體與傳播的主要特性。在新的歷史時(shí)期，新的環(huán)境下，面對(duì)思想逐步成熟并日趨多元化的大學(xué)生，面對(duì)頗具個(gè)性的青年群體，面對(duì)其道德認(rèn)知、道德判斷還未趨成熟的年輕一代，大學(xué)的德育工作者也將面臨更為復(fù)雜和艱巨的任務(wù)。本文從德育模式的界定入手，了解德育模式的構(gòu)成及運(yùn)行方式，通過實(shí)證調(diào)查現(xiàn)今高校德育模式現(xiàn)狀，分析其問題存在的原因，探求有效對(duì)策，進(jìn)而加強(qiáng)和改進(jìn)現(xiàn)今高校德育模式的狀

5、況，為大學(xué)生德育的實(shí)施提供更合理更切實(shí)際的平臺(tái)與支撐。首先，論文在倫理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科上對(duì)模式以及德育模式的概念內(nèi)涵進(jìn)行了界定，并對(duì)國(guó)內(nèi)外德育模式的類別進(jìn)行了梳理。其次，運(yùn)用調(diào)查問卷的方式，對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生德育教育模式現(xiàn)狀以及德育效果進(jìn)行分析，并同國(guó)外高校德育模式進(jìn)行有關(guān)比較，取之所長(zhǎng)。最后，在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高校德育模式提出相關(guān)建議性對(duì)策，達(dá)到完善高校德育模式這一系統(tǒng)性整體性機(jī)制的目的，不斷加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生德育的實(shí)效性。