對“湘版”小學(xué)音樂教材中節(jié)奏教學(xué)的研究與思考.pdf

1、卡爾·奧爾夫說:“教授節(jié)奏是困難的，只能把節(jié)奏引發(fā)出來。”節(jié)奏作為動態(tài)的藝術(shù)，在運動中才能感受它作為音樂基礎(chǔ)知識的不可缺性。節(jié)奏是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的最有效的形式之一，在音樂教育中不應(yīng)忽視節(jié)奏教學(xué)。
　　 目前國內(nèi)對小學(xué)音樂教材中節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容的編排的專門研究還很少，研究主要集中于對小學(xué)音樂教材內(nèi)容的分析研究，以及節(jié)奏教學(xué)在音樂教育中的重要性等。
　　 本論文以“湘版”小學(xué)音樂教材中節(jié)奏元素的編排和設(shè)計為出發(fā)點，結(jié)

2、合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊等音樂教學(xué)法中的節(jié)奏教學(xué)方式，探討節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要地位以及“湘版”小學(xué)音樂教材中節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容編排的優(yōu)點和不足，最終對“湘版”小學(xué)音樂教材中節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容的編排提出若干建議。論文的研究成果對我國小學(xué)音樂教材中節(jié)奏內(nèi)容的編排，尤其是湘版小學(xué)音樂教材中節(jié)奏內(nèi)容的編排具有一定的參考價值。論文主要分為三章論述:
　　 第一章，對節(jié)奏和節(jié)奏教學(xué)的概念進行界定，從理論上闡釋節(jié)奏教學(xué)重