心理契約在學?？冃Ч芾砀母镏羞\用初探.pdf

1、心理契約即員工和組織雙方不成文的、內(nèi)隱的契約或相互的責任和義務。就學校而言，就是學校與教師之間的一系列相互的期望，以及雙方之間的一種責任、義務的承諾和互惠。國外對心理契約的研究始于20世紀60年代，由阿吉里斯首先提出這個概念，并由霍曼斯、亞當斯等人將心理契約理論同績效管理理論結合起來，創(chuàng)立了社會交換理論和分配公平原理。
　　心理契約同績效管理相結合的理論同樣也可以應用于學校管理?？冃Ч芾碜鳛閷W校人力資源管理的核心所在，在幫助學校吸

2、引人才、聚集人才，獲得競爭優(yōu)勢等方面發(fā)揮著重要作用。目前學校的績效管理改革正在如火如荼的開展，旨在破除原先學校中的收入分配環(huán)節(jié)中的不公平和吃大鍋飯的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)出多勞多得，績優(yōu)多得的精神。但從現(xiàn)狀分析看，績效管理在學校人力資源管理中的力度還遠遠不夠，績效管理的方式、方法也存在著很大的不足，迫切需要應用心理契約的理論來完善。心理契約已經(jīng)成為學?？冃Ч芾碇斜夭豢扇钡囊粋€環(huán)節(jié)，是學?？冃Ч芾砀母锍蓴〉年P鍵。
　　本文擬以“心理契約”理

3、論為學?？冃Ч芾淼臉嫿ú呗?。如何在學?？冃Ч芾碇畜w現(xiàn)心理契約的精髓，利用好心理契約中學校與教師之間的良性互動促進學校的績效管理，是本文的立意所在。本文首先綜述了國內(nèi)外學者對心理契約及績效管理的研究成果，通過“心理契約”內(nèi)涵的詮釋，分析了學校在績效管理過程中重視“心理契約”的必要性，認為學校應通過注重教師的始業(yè)教育、關注教師的“期望值”、提高教師的滿意度和強化教師的職業(yè)生涯規(guī)劃等策略，構建基于心理契約的績效管理體系，實現(xiàn)學校與教師的和諧統(tǒng)