激勵機制在學校管理中的運用

1、激勵機制在學校管理中的運用和盛中心學校田丁友【關鍵詞】學校管理；激勵機制；重要性學校管理中包含了諸多方面的內容，學校管理的好壞對學校的教學質量起到決定性作用?，F(xiàn)階段，中小學教師作為我國基礎教育的重要力量，如何進一步發(fā)揮自己的工作積極性以及創(chuàng)造性，使其全身心地投入到教育改革之中，是當前每一位學校管理者需要探究的課題。而從管理學角度分析，激勵機制能夠利用一些方式與方法創(chuàng)造特定的條件，能夠激發(fā)人們的行為與動機，能夠實現(xiàn)激勵手段與激勵客體的有效

2、結合，能夠充分發(fā)揮出教師的工作熱情。本文從實踐的角度出發(fā)，進一步分析了學校管理中激勵機制的整體應用現(xiàn)狀。一、學習管理中激勵機制應用的重要性所謂的激勵機制主要是指創(chuàng)設滿足個體需求的諸多條件，用來激發(fā)員工的工作動機，讓員工能夠為實現(xiàn)工作目標而不斷努力的一種行為。從廣義的角度分析，激勵機制的過程是融合動機、需要、行為以及目標四個因素，其出發(fā)點是滿足個體的各種需求，在激發(fā)出相應的動機之后，能夠發(fā)奮努力的一種行為，最終實現(xiàn)組織目標以及自身目標的有

3、效結合。目標激勵。從管理學的角度分析，所謂的目標主要包括了目的與對象，是一個組織系統(tǒng)，目標激勵利用設置相應的目標激發(fā)人的動機，指導人的行為，讓學校與教職工形成密切的聯(lián)系，激發(fā)教職工的主動性、創(chuàng)造性以及積極性。物質激勵與精神激勵。一般情況下，在當前小學學校管理中采用比較頻繁的便是物質獎勵，常見的物質獎勵便是獎金、獎品，而精神激勵則主要包括了信任、表彰以及榮譽等。在提高教師的經濟待遇中，使物質獎勵與精神獎勵的結合，這樣能夠讓教師產生光榮感。

4、績效激勵與榜樣激勵?，F(xiàn)如今，小學學校管理中績效激勵是比較常見的，績效獎勵利用教師的教學結果以及貢獻對教職工的工作進行評價，績效激勵具有一定的說服性，能夠讓教職工明確與他人的差距。而榜樣激勵則是通過典型的人或事，營造良好的示范效應，讓教職工在形象性、感染性中得到發(fā)展。2.小學學校管理中激勵的主要途徑一、是明確激勵目標。人只有有了目標，才會有前進的動力，反之則會喪失斗志。因此，明確激勵目標是學校管理的主要條件，實際工作之中，要讓教職工感受到