基于ISO9000標準原則的軍醫(yī)大學護理本科教學質(zhì)量評價研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于護理專業(yè)人才的需求日益擴大，為了滿足社會主義市場對護理專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護理專業(yè)人才刻不容緩，特別是在當前錯綜復雜的社會環(huán)境下，軍隊護理工作者面對多樣化的軍事任務，必須努力加強專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)扎實的理論功底和過硬的護理操作技能，以適應新軍事變革發(fā)展的需要。護理本科教育是我國培養(yǎng)高級護理人才的重要階段，軍隊院校要提高護理人才質(zhì)量，必須加強護理教育改革，重視教學質(zhì)量管理，使護理教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。ISO9000

2、質(zhì)量管理體系為目前國際各行業(yè)通用的質(zhì)量管理體系，可以滿足任何行業(yè)質(zhì)量管理的需求，當然也包括高等教育中的教學質(zhì)量管理。ISO9000標準原則為軍醫(yī)大學教學質(zhì)量評價體系的優(yōu)化提供了可能，基于ISO9000標準原則，通過對護理本科的教學質(zhì)量進行評價，找出教學過程中存在的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正，對持續(xù)改進軍醫(yī)大學護理本科教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的軍隊護理人才有著十分重要的意義。
　　 目的：以ISO9000標準原則為指導，以國家教

3、育法規(guī)及方針政策中的有關規(guī)定為依據(jù)，結(jié)合國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價標準、教師的基本素質(zhì)和能力以及現(xiàn)代教學理念，力求制定出一份科學的、符合時代需求和軍隊特色的護理本科教學質(zhì)量評價體系，希望對軍醫(yī)大學護理本科的教學評價工作和教學改革的實施有所幫助。
　　 方法：1.針對我國軍醫(yī)大學護理本科教學質(zhì)量現(xiàn)狀，結(jié)合某軍醫(yī)大學護理教學實際，在查閱大量相關文獻、理論分析、專家訪談的基礎上，研究制定了“基于ISO9000標準原則的軍醫(yī)大學護理本科

4、教學質(zhì)量評價指標體系”內(nèi)容的草案和專家咨詢表；2.遴選了專家35名，經(jīng)過兩輪專家咨詢，確定了專家評價體系中4個一級指標和20個二級指標以及學員評價體系中4個一級指標和20個二級指標的內(nèi)容；再運用優(yōu)序圖法和層次分析法確定評價體系各指標權重，最終完成“基于ISO9000標準原則的軍醫(yī)大學護理本科教學質(zhì)量評價指標體系”的構(gòu)建；3.隨機抽取某軍醫(yī)大學專家5名和參加過護理學基礎專業(yè)課程學習的2009級護理本科學員60名，利用本研究確定的指標體系分

5、別對《護理學基礎》課程的前期、中期、后期三個階段分3次進行實證研究，發(fā)放調(diào)查問卷并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析與整理，最后將3次得分情況分別錄入EXCEL軟件，利用SPSS13.0軟件進行方差分析數(shù)據(jù)。
　　 結(jié)論：1.目前基于ISO9000標準原則來研究軍隊護理本科教學質(zhì)量評價在國內(nèi)外尚未見相關文獻報道，本研究首次結(jié)合ISO9000標準原則構(gòu)建了具有軍隊特色并充分體現(xiàn)護理專業(yè)特點，用于專家和學員評教的兩套教學質(zhì)量評價指標體系，為軍醫(yī)大學