運用繪本促進小學落后生英語閱讀的個案研究.pdf

1、學習任何語言都需要大量輸入，大量閱讀也是一種非常有效的輸入方式之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展和大量開發(fā)的科技產(chǎn)品都為小學英語課程提供了豐富的閱讀輸入資源。教師可以給學生創(chuàng)造機會，引導他們接觸到純正的英語文本和音頻，體驗到更多地道的英語文化。有研究者提出了應(yīng)用英語繪本，激發(fā)學生閱讀興趣，提升孩子們的英語閱讀能力和感悟能力。本文基于已有研究者的研究建議，探索運用繪本促進小學落后生英語閱讀的個案輔導是否可行。
　　本文通過利用繪本英語閱讀

2、提高小學落后生英語閱讀的個案研究，主要探討以下兩個研究問題:第一、落后生在繪本英語閱讀的過程中會出現(xiàn)哪些問題？第二、通過繪本閱讀的學習，落后生英語閱讀在哪些方面得到了改善？本研究運用觀察、調(diào)查問卷、訪談、測試等方法收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)用來檢測兩名四年級英語學習困難的學生近五個星期繪本英語閱讀的輔導訓練效果。
　　研究結(jié)果表明:1、落后生通過英語繪本閱讀輔導一方面可以促進英語閱讀的積極情緒，另一方面還可以提高英語閱讀的流利度以及理解能