運(yùn)用繪本促進(jìn)小學(xué)落后生英語(yǔ)閱讀的個(gè)案研究.pdf

1、學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量輸入，大量閱讀也是一種非常有效的輸入方式之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展和大量開(kāi)發(fā)的科技產(chǎn)品都為小學(xué)英語(yǔ)課程提供了豐富的閱讀輸入資源。教師可以給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們接觸到純正的英語(yǔ)文本和音頻，體驗(yàn)到更多地道的英語(yǔ)文化。有研究者提出了應(yīng)用英語(yǔ)繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升孩子們的英語(yǔ)閱讀能力和感悟能力。本文基于已有研究者的研究建議，探索運(yùn)用繪本促進(jìn)小學(xué)落后生英語(yǔ)閱讀的個(gè)案輔導(dǎo)是否可行。
　　本文通過(guò)利用繪本英語(yǔ)閱讀

2、提高小學(xué)落后生英語(yǔ)閱讀的個(gè)案研究，主要探討以下兩個(gè)研究問(wèn)題:第一、落后生在繪本英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？第二、通過(guò)繪本閱讀的學(xué)習(xí)，落后生英語(yǔ)閱讀在哪些方面得到了改善？本研究運(yùn)用觀察、調(diào)查問(wèn)卷、訪談、測(cè)試等方法收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)用來(lái)檢測(cè)兩名四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生近五個(gè)星期繪本英語(yǔ)閱讀的輔導(dǎo)訓(xùn)練效果。
　　研究結(jié)果表明:1、落后生通過(guò)英語(yǔ)繪本閱讀輔導(dǎo)一方面可以促進(jìn)英語(yǔ)閱讀的積極情緒，另一方面還可以提高英語(yǔ)閱讀的流利度以及理解能