教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智生成策略研究.pdf

1、隨著新課程改革的深入,教師成為教育改革的主力軍,需要提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)新課程改革的順利開(kāi)展。在教學(xué)工作中,教師面對(duì)的對(duì)象是具有不同性格和復(fù)雜心理活動(dòng)的學(xué)生,在教育教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都可能遇到事前難以預(yù)料的特殊問(wèn)題,因此需要教師具有一定水平的教育機(jī)智。教育機(jī)智能力強(qiáng)的教師往往能夠?qū)ν话l(fā)的教育問(wèn)題沉著應(yīng)對(duì)、巧妙處理,收到良好的教育效果,因此對(duì)教育機(jī)智的研究將有重要的意義。
　　本文從現(xiàn)象學(xué)的哲學(xué)角度來(lái)分析教育機(jī)智的教育理念,用回到事

2、實(shí)本身和生活世界的理論為教育機(jī)智的生成提供新的角度,讓教師意識(shí)到,在具體的教育情境中針對(duì)學(xué)生的具體需求實(shí)施機(jī)智的智慧性行動(dòng)才是真正的教育。在分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,又對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了有關(guān)教育機(jī)智的認(rèn)識(shí)的訪(fǎng)談,最終提出了教育機(jī)智的生成策略。
　　本文對(duì)教育機(jī)智的探討分為以下五個(gè)部分:
　　第一部分緒論,包括問(wèn)題的提出與研究意義,關(guān)于現(xiàn)象學(xué)、教育現(xiàn)象學(xué)和教育機(jī)智的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法和核心概念界定。
　　第二部分介紹了教育

3、現(xiàn)象學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展,包括教育現(xiàn)象學(xué)的產(chǎn)生源于現(xiàn)象學(xué)、教育現(xiàn)象學(xué)的誕生與發(fā)展過(guò)程。
　　第三部分介紹了教育現(xiàn)象學(xué)體現(xiàn)的教育理念,包括以?xún)和癁橹行牡慕逃砟睢⒔逃⒆阌诰唧w的實(shí)踐場(chǎng)景、教育回歸生活以及教育理念對(duì)教育機(jī)智生成引發(fā)的反思。
　　第四部分論述了教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智生成的理性追問(wèn),包括用教育現(xiàn)象學(xué)解讀教育本質(zhì)、教育現(xiàn)象學(xué)視域下的教育機(jī)智的主要特征的論述。
　　第五部分論述了教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智的生成策略,包