高校體育舞蹈項目教育的研究.pdf

1、隨著國家和社會的不斷進步與發(fā)展，高校體育舞蹈在整個高等院校體育教育的發(fā)展中演繹著重要的角色，使其成為發(fā)展的重要組成部分。高校體育舞蹈指導思想的正確與否關(guān)系著體育舞蹈的發(fā)展方向，關(guān)系著人們對體育舞蹈的認知程度，同時高校體育舞蹈指導思想也是一個國家競技體育和大眾健身文明的重要標志體現(xiàn)。因此，高等院校體育舞蹈與人的和諧發(fā)展，準確把握高等院校體育舞蹈定位就顯得尤為重要，我們必須正確處理，只有這樣廣大高校體育工作者才能在工作中重新認識自我、把握自

2、我，體現(xiàn)高校體育舞蹈發(fā)展過程中“人”的主體地位，使其為人的發(fā)展服務(wù)，找回體育舞蹈的人文價值，促進我國高等院校體育的健康、和諧、全面的發(fā)展，為建設(shè)“體育強國”提供換位思考，找尋新的發(fā)展思路。
　　當前，我國在高等院校體育舞蹈教學過程中，所采用的指導思想和方法仍偏重提高學生的體能、強化技能、提高成績等有形“物化”層面上的硬件，忽略了廣大學生在人性培養(yǎng)的軟件方面的開發(fā)?！绑w育舞蹈項目教育”符合高等教育的根本屬性。通過“體育舞蹈的項目教育

3、”把廣大學生塑造成為適應(yīng)社會發(fā)展要求的身體、心理和社會適應(yīng)能力全面發(fā)展的人，學生更具有良好的人格、社會責任感、社會美德和職業(yè)道德，努力培養(yǎng)會做人、會競技、會教學的高級應(yīng)用型人才。使高校“體育舞蹈項目教育”在培養(yǎng)富有人文精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才發(fā)揮重要的作用。
　　本文主要運用文獻資料法、邏輯分析法、教學實驗法、問卷調(diào)查法等方法，對高校“體育舞蹈項目教學”向“體育舞蹈項目教育”轉(zhuǎn)變進行分析，研究結(jié)論如下：
　　體育

4、舞蹈項目教育在完成體育教學目標的同時體現(xiàn)了體育舞蹈的價值、內(nèi)涵，將體育舞蹈的內(nèi)在文化挖掘出來，結(jié)合多樣的教學手段以人為本，進行全面的體育舞蹈學習者的塑造。不僅獲得了體育舞蹈技術(shù)技能還獲得了體育舞蹈帶來的特有的增值收獲，包括文化的傳承、歷史的探究、個人素質(zhì)的提高、社會能力的培養(yǎng)。在增值收獲的反作用下，使學生深刻的認識了體育舞蹈，同時也為發(fā)展終身體育舞蹈奠定了基石。同時也為新時期體育舞蹈的蓬勃發(fā)展提供堅實力量。
　　體育舞蹈項目教育的