中學(xué)地理開放性課程網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究.pdf

1、當(dāng)今信息時(shí)代，高中教學(xué)形式趨于多元化，教學(xué)資源日益豐富，課堂也不斷走向開放。本文在新課程改革背景之下對(duì)高中地理教學(xué)模式和教學(xué)資源整合的一個(gè)實(shí)踐嘗試。結(jié)合地理學(xué)科綜合性強(qiáng)、地理課堂信息量大的特點(diǎn)，立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，本文重點(diǎn)研究了高中地理開放性課程網(wǎng)站資源獲取、分類與整合、高中地理開放性課程網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、高中地理開放性課程網(wǎng)站應(yīng)用、評(píng)估與反饋等三大問(wèn)題。從該課題研究的現(xiàn)狀、理論的滲透、實(shí)踐案例的整合到應(yīng)用、評(píng)估、反思與改進(jìn)各個(gè)方面入手，

2、借助文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、跨學(xué)科研究法等研究方法，多角度地研究中學(xué)地理開放性網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)方法策略與學(xué)科資源整合方法，并通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)踐操作案例——“對(duì)于‘恒星日與太陽(yáng)日差異’的理解”、“利用教室環(huán)境進(jìn)行大氣環(huán)流教學(xué)”、“以海陸熱力性質(zhì)差異及海陸風(fēng)、季風(fēng)的形成機(jī)制”、“師生對(duì)話——今年梅雨太‘癡情’“‘水資源的合理利用’暨問(wèn)題研究（網(wǎng)絡(luò)課）教學(xué)設(shè)計(jì)”等，給一線教師以實(shí)踐操作樣本，這有助于高中一線教師參考相應(yīng)研究深入推進(jìn)