學(xué)生地理學(xué)業(yè)開放性綜合評價體系的構(gòu)建.pdf

1、傳統(tǒng)的學(xué)生地理學(xué)業(yè)評價存在一些問題，包括評價概念理解不準(zhǔn)確、評價意識較淡薄、評價操作不規(guī)范等，導(dǎo)致評價不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。新一輪課程改革要求加強課程評價的研究，以充分發(fā)揮評價的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課題研究的目的就是要建立一個可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的科學(xué)、合理的地理學(xué)業(yè)評價體系。文章從理論角度提出了構(gòu)建學(xué)生地理學(xué)業(yè)開放性綜合評價體系的設(shè)想，并確立了體系構(gòu)建的目標(biāo)和思路，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起了一個分別以評價目標(biāo)內(nèi)容和評價過程方法為維度的新

2、穎的二維評價體系，為教師在這一二維體系中有針對性地選擇具體的地理學(xué)業(yè)評價操作子系統(tǒng)提供平臺。文章介紹了評價體系兩個維度內(nèi)容的確定過程，并從案例角度，重點介紹了開放性考試和開放性考查兩種評價方法的具體設(shè)計思想，又從實證的角度證明了學(xué)生地理學(xué)業(yè)開放性綜合評價體系實施的實效，提供了其具有科學(xué)性和合理性的證明。學(xué)生地理學(xué)業(yè)評價體系的實施不僅取決于評價體系設(shè)計本身，文章最后還從影響學(xué)生地理學(xué)業(yè)評價實施的教師、學(xué)校、教育行政管理部門等因素出發(fā)，提出