濰坊市高校體育教師反思性教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育在我國已受到人們高度的重視，體育教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分也引起了人們的高度關(guān)注。高校體育課程要求學生掌握多種基本技能，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。作為高校體育課程的實施者—高校體育教師在教學過程中應該改進傳統(tǒng)的教學方式和方法，尤其是中年教師和老教師應該適當?shù)母倪M傳統(tǒng)的教學方式，在平時應該多關(guān)注國家教育方針的變化和國內(nèi)外有關(guān)教育理論的研究成果。反思性教學是一種新型的教學方式，它起源于國外但隨著國際交流已經(jīng)滲透

2、到我國的教育領域。反思性教學不但有利于教師主導作用的發(fā)揮，同時也有利于學生主體作用的發(fā)揮。反思性教學最大的優(yōu)點在于切合實際注重教學實踐。體育課程尤其是高校體育課程理論和實踐聯(lián)系的更加緊密，所以本人將反思性教學引入到此次研究當中，通過問卷調(diào)查和訪談了解濰坊市高校體育教師反思性教學的現(xiàn)狀，同時通過對問卷的整理和統(tǒng)計得出以下結(jié)論:
　　1.濰坊市高校體育教師反思性教學意識較強，本科院校與?？圃盒５捏w育教師相比在反思性教學意識上有高度顯著

3、性差異，工作年限對教師反思性教學意識也有顯著性差異。
　　2.濰坊市高校體育教師在整體上能夠把握反思性教學的內(nèi)容。在教學價值方面學歷和教齡對教師反思性教學價值有顯著性差異;在教學實踐方面學校的級別和教齡對教師反思教學實踐有顯著性差異;在教學環(huán)境方面學校的級別對教師教學環(huán)境反思有顯著性差異。
　　3.濰坊市高校體育教師整體上反思性教學策略和手段相對單一;大部分體育教師的反思發(fā)生在自己教學活動前和后，能夠在教學過程中進行反思的體