中小學(xué)新任體育教師入職教育研究——基于濰坊市現(xiàn)狀的調(diào)查.pdf

1、新任體育教師是教師隊伍的新生力量，因此備受關(guān)注，人們意識到教師教育沒有隨學(xué)位和教師資格證書的獲得而終止，在新的工作環(huán)境中新教師必然有教學(xué)技能、班級管理等的需求以及個人對全職教師的職責(zé)要求適應(yīng)。入職教育搭建了職前向職后過渡的橋梁，對新任教師進(jìn)行入職教育有利于新教師的順利成長、促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，改善教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　 文章首先闡述了開展入職教育的理論依據(jù)，對英國和美國的新任教師入職教育制度進(jìn)行概述并進(jìn)行總結(jié)，為我國進(jìn)行改革

2、提供思路。本文以濰坊市為研究個案，采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談、比較分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法對本地中小學(xué)體育教師入職教育情況進(jìn)行深入調(diào)查，得出：新體育教師學(xué)歷較高，專業(yè)知識豐富、教育教學(xué)觀念先進(jìn)，但教學(xué)技能欠缺，處理教材能力和學(xué)生管理策略需要提高。入職教育形式單一，內(nèi)容脫離實際，教師指導(dǎo)流于形式，缺失激勵和監(jiān)管措施。新教師專業(yè)發(fā)展的需求主要集中在教育教學(xué)技能、處理突發(fā)事件和學(xué)生管理策略、人際關(guān)系等方面的指導(dǎo)和幫助。
　　 針對當(dāng)前存