初中英語教師課堂反饋對學生課堂參與的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、對于初中生來說,課堂是他們學習英語的主要途徑,因此積極主動地課堂參與是初中生有效學習英語的必要條件。不論是進行聽說教學,還是語法教學,倘若學生不積極進行課堂參與,即使給學生最好的認知策略,也無濟于事。要想達到預期的教學效果,英語教學的首要任務就是促進學生積極參與課堂教學。
  大量的調(diào)查研究顯示:教師是影響學生課堂參與的重要因素之一,而在教師的各項活動中反饋是一個很重要的方面。教師反饋形式有語言和非語言兩種形式。許多研究者都強調(diào)了

2、與學生學習密切相關(guān)的教師反饋的重要性。一方面,教師反饋為學生提供評價性信息,使學生意識到自己的語言行為是否正確或存在某些不妥之處;另一方面,它直接影響學生的情緒和英語學習效果,與學生的課堂參與有著密切關(guān)系,讓盡可能多的學生保持良好的心理素質(zhì),保持積極、樂觀、充滿興趣的狀態(tài),才能使整個英語學習過程平穩(wěn)向上發(fā)展。
  近年來對于教學反饋的研究有所增加,但是尚未涉及到課堂反饋和學生課堂參與關(guān)系的研究,本論文主要以初中英語課堂教學過程為源

3、泉,擬通過對初中英語教師課堂反饋形式的調(diào)查,以及教師課堂反饋對學生課堂參與的影響調(diào)查,來了解教師常用的反饋形式及學生對此產(chǎn)生的反映和態(tài)度,幫助教師找到有效、實用、對教學有指導意義的教學反饋方式,并且嘗試性提出提高初中英語教師課堂反饋的質(zhì)量以促進學生課堂參與的建議。
  本文的研究對象是青州市西書院初中二年級的226名學生,和該校的15名英語教師。作者通過問卷調(diào)查和課堂觀察的形式來了解初中英語教師通常采用的反饋方式和學生的課堂參與情

4、況。為了了解學生對教師反饋的態(tài)度和要求,作者對其中四個班的學生進行問卷調(diào)查,并對四個學生進行訪談,作為補充。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師反饋對學生課堂參與的影響是明顯的,積極地反饋能夠促進學生的課堂參與。同時,通過問卷調(diào)查和課堂觀察,作者發(fā)現(xiàn),教師能夠在課堂中運用多種反饋技巧,但是應用最多的是簡單表揚,所占比例遠遠大于其他反饋。而通過對學生的訪談以及調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)學生們更希望老師能提供更多的眼神,手勢,以及肢體語言的反饋。這樣,在教師的反饋應用以

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