

已閱讀1頁,還剩59頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、在當前中國中小學外語教學中,交際法語言教學(Communicative Language Teaching)的有效性給外語課堂教學帶來了生機,并被越來越多的專家學者和外語教學工作者所接受。人們普遍認為交際法語言教學與課堂語言活動密切相連,如果說教師用語(teacher talk)是教學過程中成功運用交際法教學的保證,那么教師課堂得體的提問可有效的幫助學習者在交互學習(interactive learning)過程中理解課堂語言輸入(in
2、put).AMY.B.M.TSUI認為在英語課堂教學過程中,絕大多數(shù)的課堂互動是由教師提問開始的。Richard and Lockart(1994)認為,教師提問對語言習得起關鍵作用。甚或課堂提問被視為“有效教學的核心”(金傳寶,1997:54)。
然而,眾多研究者發(fā)現(xiàn)在實際教學過程中,部分教師提問并非都是有效提問,許多教師提問未能發(fā)揮其應有的作用。為了進一步研究英語教學課堂中的提問狀況,本文通過對四位初中優(yōu)質課教師的課堂提問
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 62718.初中英語教師課堂提問有效性的研究與分析
- 65130.初中英語教師提問的有效性研究
- 16404.初中英語課堂提問的有效性研究
- 初中英語 (課堂教學的有效性)
- 20784.初中英語教師課堂話語的有效性研究
- 初中英語有效課堂提問的可行性策略
- 初中英語課堂教師提問研究.pdf
- 農村初中英語教師課堂提問現(xiàn)狀研究.pdf
- 初中英語課堂用語有效性的研究
- 28309.初中英語閱讀課堂教師提問行為有效性研究——以倉前中學為例
- 關于初中英語教師課堂提問行為的研究.pdf
- 小學英語教師課堂提問有效性的探究.pdf
- 初中英語課堂提問.pdf
- 高中教師課堂提問有效性研究.pdf
- 淺談農村初中英語課堂教學的有效性
- 初中英語語法教學有效性思考
- 初中英語閱讀環(huán)節(jié)教學有效性提升
- 初中英語課堂有效提問的三個“落點”
- 初中英語論文初中英語文本教學設計有效性初探
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語課堂教學有效提問策略研究.pdf
評論
0/150
提交評論