生本教學(xué)在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究——以江蘇省太倉高級(jí)中學(xué)為例.pdf

1、2001年以來，我國開始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，高中信息技術(shù)新課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一次重大變革。新課改對(duì)高中信息技術(shù)課程提出了新的要求，要以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。最近幾年的新課改解決了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多問題，但是在高中信息技術(shù)教學(xué)

2、中，同時(shí)也出現(xiàn)了一些換湯不換藥與新課改要求相違背的不良現(xiàn)象。新時(shí)期如何更好地貫徹新課改理念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，生本教學(xué)為筆者破解了謎團(tuán)，指明了前進(jìn)的方向。
　　 本文在“一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，全面依靠學(xué)生為旨”的生本教育理念指導(dǎo)下，對(duì)高中信息技術(shù)課進(jìn)行了一年多的生本教學(xué)實(shí)踐，試圖探索出一條高中信息技術(shù)課高效、健康發(fā)展之路。在對(duì)高中信息技術(shù)課實(shí)施生本教學(xué)的可行性、必要性分析的基礎(chǔ)上，提出了高中信息技術(shù)課備課、上課、課后三個(gè)環(huán)