浙江省新課改之社會(huì)環(huán)境研究——家長(zhǎng)參與的視角.pdf

1、當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)入到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度、突破難點(diǎn)、深入推進(jìn)的新階段，從總體上看，基礎(chǔ)教育課程改革受到了相關(guān)制度、政策的制約和社會(huì)環(huán)境的影響，雖然新課改已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在許多困難和問(wèn)題。其中社會(huì)環(huán)境，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)這一群體，對(duì)新課改的影響已經(jīng)受到教育部門的重視。
　　 為了全面了解當(dāng)前浙江省新課改的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀，首先對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)界以及輿論界關(guān)于新課改的社會(huì)環(huán)境方面的研究與問(wèn)題做了梳理，同時(shí)也搜集了大量的相關(guān)政策

2、文件，大概了解目前浙江省新課改的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀，這里的社會(huì)環(huán)境除了包括家長(zhǎng)群體，還包括了教輔市場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)媒體的關(guān)注重點(diǎn)等;其次編制了《中小學(xué)家長(zhǎng)參與新課程改革調(diào)查問(wèn)卷》，采取了分層隨機(jī)抽樣的方法，抽取出了36所學(xué)校，共發(fā)放了1800份問(wèn)卷;最后，對(duì)回收回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS分析處理，得出浙江省家長(zhǎng)參與新課改的現(xiàn)狀、滿意度及影響因素，并結(jié)合后期訪談（家長(zhǎng)卷、專家卷）對(duì)存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行綜合分析，以及給出政策建議。
　　 研究表明，家

3、長(zhǎng)參與新課改意愿較高，參與意識(shí)較強(qiáng)，但是家長(zhǎng)的參與途徑較為單一;學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力未有明顯變化，“減負(fù)”效果不佳;家長(zhǎng)對(duì)教輔市場(chǎng)需求仍很高，是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的重要輔助工具。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)教輔市場(chǎng)極為不滿，重利潤(rùn)輕質(zhì)量現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)校、教育行政部門提供的參與渠道未受到家長(zhǎng)的認(rèn)可，參與效果不佳;家長(zhǎng)們只對(duì)班主任老師較為了解，而對(duì)科任老師的了解度較低。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，最后給出中小學(xué)家長(zhǎng)參與基礎(chǔ)教育新課程改