以任務(wù)型教學(xué)模式為基礎(chǔ)的高中英語詞匯課堂教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、詞匯是組成語言最基本、最重要的單位之一，其也是使得交際活動(dòng)得以進(jìn)行的語言能力的核心部分之一。因此，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的關(guān)鍵，詞匯教學(xué)的成敗則取決于詞匯教學(xué)的方法和策略。然而，目前高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀卻不令人滿意，教師往往只停留在對(duì)單詞的中文釋義及其用法的講解上，使學(xué)生被動(dòng)地接受詞匯知識(shí)，很少探索適用于英語詞匯教學(xué)的新方法及新模式。
　　本研究以任務(wù)型教學(xué)理論為基礎(chǔ)，探索任務(wù)型詞匯教學(xué)方法，并探討在英語詞匯教學(xué)中如何依據(jù)詞匯記憶

2、規(guī)律改進(jìn)課堂英語詞匯教學(xué)方法、增強(qiáng)學(xué)生記憶，從而提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。在研究方法上，通過問卷調(diào)查及訪談，從學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的基本態(tài)度、詞匯學(xué)習(xí)策略、閱讀策略及整體學(xué)習(xí)過程等幾個(gè)方面考察目前高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前高中學(xué)生用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)充足，但學(xué)習(xí)方法及策略相對(duì)欠缺，特別是英語詞匯的學(xué)習(xí)，基本仍以傳統(tǒng)機(jī)械式的死記硬背為主。在此基礎(chǔ)上，本文從任務(wù)型教學(xué)原則、教學(xué)的基本模式及設(shè)計(jì)的基本框架等幾

3、個(gè)方面對(duì)高中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。研究結(jié)果表明，任務(wù)型詞匯教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的師生觀念，建立了新型的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有助于提高英語詞匯學(xué)習(xí)的效率。
　　本論文由六部分組成：第一章主要介紹本論文的研究背景及意義；第二章主要對(duì)國內(nèi)外關(guān)詞匯教學(xué)及任務(wù)型教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述；第三章主要介紹研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；第四章主要通過問卷調(diào)查及訪談的研究方法，分析目前高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而引入任務(wù)型詞匯教學(xué)模式在