關(guān)于開發(fā)初中生英語學習潛能的研究.pdf

1、目前“學習潛能”以一個時髦的詞語頻頻出現(xiàn)在國內(nèi)外各種教育文獻和高考評價文章中,但相關(guān)的研究卻很少,甚至無法找到關(guān)于,“學習潛能”的概念界定。
　　初中學習階段是為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,更是開發(fā)英語學習潛能的最佳階段,如何有效地在這一階段開發(fā)學生的英語學習潛能,無疑是值得初中英語教師深入研究的一個課題。
　　本文給在研究歸納潛能、學習潛能、英語學習潛能的定義的基礎(chǔ)上,對初中階段英語學習潛能的培養(yǎng)和開發(fā)途徑、評價目標和方法

2、等方面進行了較為全面、系統(tǒng)的理論探討和實踐研究。
　　定量分析了學生英語學習潛能的發(fā)展情況,研究了英語學習潛能評價方法,探討了評價的可操作性。
　　本次試驗是在三所不同的達標校進行的,三位老師在平常的教學中經(jīng)常聯(lián)系,討論教學方案,交流教學經(jīng)驗。試驗的結(jié)果是三個實驗班的成績均比對照班有顯著的進步,學生的學習潛能得到了發(fā)展,提高了英語能力,可見,無論是哪一類的學校,哪一種的能力層次的學生,只要根據(jù)學生的發(fā)展水平實施相應(yīng)的培養(yǎng)和開