關(guān)于初中生英語學(xué)習(xí)動機成份的研究.pdf

1、本文旨在通過對動機成份進行研究,從而采用相應(yīng)的教學(xué)策略增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。為找出初中生的英語學(xué)習(xí)動機成份及其能提高這些成份的教學(xué)策略,筆者在北京市豐臺區(qū)一所普通中學(xué)進行了為期一個學(xué)期的實驗。筆者在對動機成份進行研究后發(fā)現(xiàn)：影響初中生的學(xué)習(xí)動機的成份主要有教師教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜度,任務(wù)的價值,課堂環(huán)境,興趣,努力,融合性取向和工具性取向等等。上述成份中除了工具性取向外,其它均為可控型動機成份。筆者在對教學(xué)策略進行研究后發(fā)現(xiàn)

2、：歸因培訓(xùn),合作學(xué)習(xí)以及教師期望,任務(wù)型教學(xué)模式和相應(yīng)的內(nèi)外因刺激都能改變學(xué)生學(xué)習(xí)動機成份,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,增強學(xué)生自我效能感,使學(xué)習(xí)任務(wù)的意義更加突顯,讓學(xué)生更自覺更努力地學(xué)習(xí)。 本文共分為六章： 第一章為序言。序言主要闡述了此項研究的必要性。 第二章為文獻綜述。文獻綜述部分探討了動機的重要性,動機的定義,動機的分類,動機的成份以及與動機相關(guān)的理論,為本項研究奠定了理論基礎(chǔ)。 第三章為為