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1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的實證研究及教學(xué)策略姓名:馮斌申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師:董正璟20080523摘要本文在有關(guān)的英語學(xué)習(xí)動機(jī)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,采用問卷調(diào)查對南京市虹苑中學(xué)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查問卷是在邱衛(wèi)琴(2005)對中學(xué)生英語學(xué)生動機(jī)的問卷調(diào)查表的基礎(chǔ)上改編的。借助EXCEL對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,再借助SPSSl30統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行差異分析。結(jié)果表明:l、初中
2、學(xué)生有把英語當(dāng)作工具的強(qiáng)烈動機(jī),他們的歸附型動機(jī)(如因為老師喜歡自己)很低。2、初中生的英語學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度之間有顯著相關(guān)性。3、初中生總體有較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)動機(jī),但是走讀班的學(xué)生不住校,與社會、家庭等外部學(xué)習(xí)環(huán)境接觸多,外部學(xué)習(xí)因素對他們產(chǎn)生的影響大,英語學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)雜,動機(jī)強(qiáng)度較弱;而住宿班與走讀班相比,與學(xué)校以外的環(huán)境接觸少,學(xué)校老師對他們的管理影響較大,英語學(xué)習(xí)動機(jī)單純,動機(jī)強(qiáng)度較強(qiáng),驗證了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)與教師的教學(xué)策略的
3、正相關(guān)性。依據(jù)研究結(jié)果、筆者的教學(xué)實踐和學(xué)生的實際,制定以下教學(xué)策略:(一)幫助學(xué)生形成明確的、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;()幫助學(xué)生正確歸因,提高學(xué)習(xí)的自信心;(三)激發(fā)學(xué)生的期望感;(四)幫助學(xué)生多體驗成就感;(五)創(chuàng)造和諧的師生人際關(guān)系,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體;(六)多研究教材,挖掘教材趣味性,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);(七)適當(dāng)?shù)厥褂帽頁P(yáng)和批評激勵;。(八)及時反饋;(九)控制任務(wù)的難度,減少焦慮感,利用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分層次教學(xué)
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