高中作文有序化教學研究.pdf

1、高中作文教學是語文教學的一個重要組成部分，是語文實踐活動的重要形式，它的意義深遠而廣泛?？墒钱斀竦幕鶎幼魑慕虒W現(xiàn)狀是不容樂觀、令人擔憂的。作文教學處于無序狀態(tài)，主要體現(xiàn)在教學目標的無序，訓練內(nèi)容的無序和評價標準的無序。正是基于此，導(dǎo)致作文教學效率低下，學生寫作興趣日漸冷淡。因此提高作文教學的效率，改變當下作文教學隨意、混亂、無序的教學現(xiàn)狀，必須有一套科學、合理、簡單、易于操作的作文教學序列。
　　 本課題重點研究高中作文有序化教

2、學的構(gòu)建。在本課題中，按照表達方式的不同和學生的實際需求，分別構(gòu)建了應(yīng)用文有序化教學，記敘文有序化教學，議論文有序化教學和說明文有序化教學的基本思路。結(jié)合本校的實際情況，我準備以德育活動為核心從易到難設(shè)計應(yīng)用文寫作教學序列，在現(xiàn)實的德育活動中，教會學生寫請假條、消息、招聘啟事、問卷調(diào)查設(shè)計、活動策劃書、書信、活動小結(jié)、新聞報道、通訊等與生活密切相關(guān)的應(yīng)用文。同時我也在教學中設(shè)計了以寫作對象為核心從局部到整體的記敘文教學序列和以思維能力為

3、核心從宏觀到微觀的議論文教學序列以及說明文教學序列。這四種文體中，重點訓練記敘文和議論文，同時兼顧說明文和應(yīng)用文。論文最后一章節(jié)探討了作文有序化教學的發(fā)展與趨勢。
　　 本課題依據(jù)的是馬克思主義理論、知識分類理論、教育學、管理學、認知心理學理論以及新課程標準和教材。
　　 本課題的研究采用文獻法、調(diào)查法和訪談相結(jié)合的方法，對高中作文有序化教學進行調(diào)查分析，對怎樣提升中學作文教學進行了一些探索。
　　 本課題就是希