7—9年級作文教學科學有序化研究.pdf

1、目前中學作文教學中所存在的盲目無序的積弊已嚴重影響了作文教學的發(fā)展，直接造成了作文教學的低效現(xiàn)狀，更危害到學生作文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。許多語文教育工作者針對中學作文教學無序低效的現(xiàn)狀開展了大量的研究和實驗，在實現(xiàn)作文教學的科學有序化方面取得了重要的進展。在這些研究和論著的影響下，實現(xiàn)作文教學的科學有序化己成為廣大語文教育工作者的共識。只有實現(xiàn)作文教學的科學有序化，才是改變作文教學低效現(xiàn)狀的根本出路。
　　 作文是一種綜合性的、創(chuàng)造

2、性的言語活動和情感心智活動。筆者力圖從作文教學程序的角度入手，著眼于學生作文素養(yǎng)的形成和學生的終身發(fā)展，以現(xiàn)行的人教版語文教材為依托，根據(jù)學生在初中階段的心理特征和認知特點，本著研究為教學服務的原則，研究一套科學有序的、適合學生實際情況的作文教學方案。以此引導學生關注生活、表現(xiàn)生活，提高語言文字的運用能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)健康向上的情感，達到提高學生的作文素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的“可持續(xù)發(fā)展”的目的，從而切實落實語文課程標準的要求。
　　

3、 本論文通過問卷調(diào)查的形式，對中學語文教師作文教學的無序化情況和學生作文學習情況做了調(diào)查。在此基礎上，依據(jù)作文教學規(guī)律、學生認知發(fā)展特點和心理特點以及教材內(nèi)容，制定了7-9年級作文教學科學有序化的目標和教學方案，并以七年級為例進行了實驗。經(jīng)過教學實驗，學生的作文素養(yǎng)得到了綜合性提高，教師的作文教學目的性和實效性也增強了。可見，作文教學只有建立在對作文性質(zhì)的正確認知的基礎上，在科學合理的教學理念指引下，通過符合作文教學規(guī)律的教學實踐行為，