引領(lǐng)式e-Learning平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、IT技術(shù)更新速度非?？?，而高校的IT課程設(shè)置往往很難跟上企業(yè)應(yīng)用的發(fā)展，并且在實(shí)際教學(xué)中更側(cè)重理論教學(xué)缺乏對(duì)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致IT相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求存在較大的差距。本課題的目標(biāo)就是通過(guò)構(gòu)建引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化教師引導(dǎo)和師生交互、學(xué)生與學(xué)生的交互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性；同時(shí)基于該平臺(tái)按IT崗位技能需求整合與當(dāng)前院校IT教學(xué)相補(bǔ)充的原廠商模塊化認(rèn)證課程，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)-實(shí)驗(yàn)鞏固-案例實(shí)訓(xùn)遞進(jìn)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生全面的操作

2、技能，通過(guò)老師引導(dǎo)輔助學(xué)生進(jìn)行在線技能學(xué)習(xí)，從而幫助克服和縮短校企之間的應(yīng)用差距。
　　本文主要研究如何借鑒國(guó)內(nèi)外e-learning理論和技術(shù)研究成果，選擇大學(xué)IT教學(xué)作為突破口，將社會(huì)構(gòu)建主義理論“引領(lǐng)式學(xué)習(xí)模式”應(yīng)用于IT實(shí)訓(xùn)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)針對(duì)高校教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)行系統(tǒng)需求分析和整體設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)系統(tǒng)模塊和核心數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，并對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試與改進(jìn)。
　　引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心是老師、學(xué)生之間的有

3、效在線溝通。本課題通過(guò)微軟SharePoint和Lync server平臺(tái)技術(shù)，HTML5新的字幕技術(shù)，以視頻播放的時(shí)間軸組織交互的文字信息，在視頻的旁邊或以字幕的形式展現(xiàn)，形成新型的視頻社區(qū)有效地實(shí)現(xiàn)附著在知識(shí)講解現(xiàn)場(chǎng)的在線交互溝通。并通過(guò)對(duì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，協(xié)助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)定位輔助IT課程的課堂教學(xué)的目的。
　　引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的本質(zhì)是老師通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)引

4、領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。本課題創(chuàng)新地使用二維碼技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)入微視頻學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地的移動(dòng)學(xué)習(xí)、嵌入式學(xué)習(xí)、微學(xué)習(xí)和第二屏輔助學(xué)習(xí)等新技術(shù)理念在e-Learning平臺(tái)的應(yīng)用。
　　本系統(tǒng)采用微軟SharePoint平臺(tái)和PhoneGAP移動(dòng)開(kāi)發(fā)的組件，使用這種架構(gòu)有效的節(jié)約開(kāi)發(fā)成本，縮短開(kāi)發(fā)周期，降低開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)應(yīng)用了移動(dòng)終端的HTML5、Web APP和二維碼的生成識(shí)別等關(guān)鍵技術(shù)，使引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在移動(dòng)計(jì)算大潮中