河南省高校實(shí)施第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是國家體育總局為了滿足廣大群眾對(duì)大眾健美操鍛煉的需求而面向全國頒布實(shí)施的成套健美操規(guī)定動(dòng)作，每一套操包含1-6個(gè)等級(jí)。第一套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和第二套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施的時(shí)間分別是1998年和2004年，時(shí)隔五年之后，也就是在2009年，國家體育總局又頒布并實(shí)施了第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，這套操的規(guī)定動(dòng)作加入了舞蹈、藝術(shù)體操以及獨(dú)立力量練習(xí)等新的元素，從多方面滿足廣大群眾對(duì)健美操

2、的不同需求，現(xiàn)在的健美操已經(jīng)向著多元化方向發(fā)展?！度珖∶啦俅蟊婂憻挊?biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施的目的之一是在高校普及發(fā)展，原因是因?yàn)楦咝ｓw育是大學(xué)生進(jìn)行教育的最后階段，身體素質(zhì)鍛煉是很重要的，高校應(yīng)該通過健美操鍛煉培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在高校推廣和普及具有重要的意義，調(diào)查研究其在高校的開展現(xiàn)狀也具有研究價(jià)值。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和邏輯分析法，對(duì)

3、第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在河南省高校的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解其開展情況以及在推廣過程中，河南省高校存在的主要問題以及影響因素，并提出相應(yīng)的建議。為第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在河南省高校更好的推廣和普及提供理論參考。
　　研究結(jié)果表明：
　　(1)被調(diào)查的15所河南省高校中，已有12所高校開展了第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定動(dòng)作的教學(xué)，另外還有3所高校沒有開展第三套《全國健美

4、操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定動(dòng)作的教學(xué)。
　　(2)有87％的教師認(rèn)為有必要將第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定動(dòng)作作為健美操課程內(nèi)容，還有13％的教師認(rèn)為這套規(guī)定動(dòng)作不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；教師對(duì)第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定動(dòng)作的學(xué)習(xí)途徑主要是教師之間溝通交流和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
　　(3)有78.41％的學(xué)生表示非常喜歡或喜歡這套規(guī)定動(dòng)作，但是只對(duì)1-4級(jí)的規(guī)定動(dòng)作掌握比較好，不足之處是缺乏動(dòng)作的表現(xiàn)力。
　　(

5、4)河南省部分高校對(duì)健美操課程時(shí)數(shù)設(shè)置不夠，教師認(rèn)為不能滿足第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的開展；大部分的教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用的教學(xué)方法多數(shù)是示范講解法、完整分解法和帶領(lǐng)法。
　　(5)河南省高校領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》重視程度不夠。
　　(6)經(jīng)調(diào)查，只有33％的高校擁有室內(nèi)健美操專用館，這在一定程度上影響了第三套《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在高校的開展實(shí)施。
　　(7)目前對(duì)第三套《全