論音樂欣賞教學(xué)中可感形式與理性認(rèn)知的共構(gòu)——以小學(xué)課堂教學(xué)為例.pdf

1、本文通過對音樂欣賞中的可感形式和理性認(rèn)知的理論分析,詳細(xì)闡述了可感形式與理性認(rèn)知在音樂欣賞中的特點(diǎn)和作用,指出在我國音樂教育的審美活動中,可感形式與理性認(rèn)知是矛盾辯證的雙方。研究二者的審美特征,關(guān)注其平衡統(tǒng)一,關(guān)系到音樂教育改革的眾多方面。文中還重點(diǎn)探討了在音樂欣賞教學(xué)過程中可感形式與理性認(rèn)知的共構(gòu)式欣賞的途經(jīng)與方法,著力于小學(xué)欣賞教學(xué)的課堂研究,讓學(xué)生由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的欣賞手段和方法,拓展學(xué)生的音樂思維空間,使其獲得多元而豐

2、富的審美享受,從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。
　　 全文分為五部分闡述:第一部分闡述論文選題的理由與意義；第二部分通過分析音樂本體在音樂教學(xué)中的地位,闡明可感形式與理性認(rèn)知在音樂欣賞教學(xué)中的重要性；第三部分通過對音樂欣賞中可感形式與理性認(rèn)知的邏輯分析,論述在音樂欣賞過程中要實(shí)現(xiàn)直覺體驗(yàn)與理性認(rèn)知的統(tǒng)一；第四部分重點(diǎn)論述在音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到可感形式與理性認(rèn)知共構(gòu)的具體教學(xué)方法、步驟；第五部分是結(jié)論。
　　 本課題力