內(nèi)蒙古自漢區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力狀況的調(diào)查與分析.pdf

1、‘●1‘一學(xué)校代碼：10135論文分類(lèi)號(hào)：學(xué)號(hào)：20094018003研究生類(lèi)別：全日制幽芬之左尹裕犬乎碩士學(xué)位論文內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力狀況的調(diào)查與分析TheInvestigationandAnalysisofAgricuIturalandPastoralAreasintheInnerMongoliaAutonomousRegionPrimaryandSecondarySchoolTeachers’Education

2、alTechnologyAbility學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育季建光田振清二O一二年四月五日krLIrr————警—一㈣幽必___l_________l___________________。____________。?！?。’‘‘。。。?！?。。‘。。。’’_____—_______I____l_____一JJf『If||||『|JJI|『JI『f_|『fJfIJ

3、中文摘要隨著教育信息化的發(fā)展，教育技術(shù)已經(jīng)成為教師必須掌握的基本知識(shí)與技能。我國(guó)目前的教育信息化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但總體講，還存在著一些相對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)，這些薄弱環(huán)節(jié)制約了教育信息化的總體發(fā)展。筆者通過(guò)分析國(guó)內(nèi)有關(guān)教師教育技術(shù)能力研究與發(fā)展現(xiàn)狀可知，國(guó)內(nèi)關(guān)于教育技術(shù)能力方面的研究非常多，研究涉及教育技術(shù)能力的狀況、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、農(nóng)遠(yuǎn)工程、信息技術(shù)能力等多方面。而關(guān)于農(nóng)牧地區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力狀況及對(duì)策的研究并不是很多

4、。：所以本研究的新著目艮點(diǎn)也在這里，通過(guò)調(diào)查研究，了解內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的狀況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，分析影響因素并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，旨在整體上提升農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師的教育教育水平。本研究主要采取文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察多種方法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。調(diào)查走訪中采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)我區(qū)部分有代表性的農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)校的部分教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、訪談，并進(jìn)行了實(shí)地考察。通過(guò)對(duì)我區(qū)

5、農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力狀況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力存在的問(wèn)題和不足，分析了影響農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平的主因素，并根據(jù)相應(yīng)的因素分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策?；趯?duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查結(jié)果的分析，中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力狀況不容樂(lè)觀。通過(guò)筆者對(duì)部分農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)的調(diào)查與走訪，可以明顯看出農(nóng)牧區(qū)中學(xué)教師教育技術(shù)能力方面普遍存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：學(xué)校沒(méi)有良好的教