電子雙板環(huán)境下基于Clicker的課堂評價研究——以物理課堂評價為例.pdf

1、信息時代的教學與傳統(tǒng)教學相比，其教學方式、教學工具、教學環(huán)境甚至教學理念發(fā)生了深刻的變化。電子雙板和Clicker在課堂上的結合應用，能深化教學互動，又因電子雙板支持多種類型的教學資源，有利于教師在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情景，進而激發(fā)學習者的學習興趣和學習動機，促進學習者對所學知識進行意義建構。課堂評價是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。本文選擇課堂評價作為電子雙板和Clicker的結合應用點，怎樣在電子雙板環(huán)境下設計

2、Clicker課堂評價項目，以及在電子雙板環(huán)境下怎樣實施Clicker課堂評價活動，分析課堂評價項目以及學習者認知能力是本文研究的重點。
　　 本文通過關于電子雙板和Clicker的文獻以及實驗研究，并通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分析得出電子雙板和Clicker在課堂教學評價中的優(yōu)勢，提出在電子雙板環(huán)境下設計Clicker課堂評價項目的總體策略，根據(jù)電子雙板可支持不同類型的教學資源的特點，根據(jù)三種不同Clicker類型提出設計評價項

3、目的策略。本文在設計Clicker課堂評價項目的基礎上提出實施和分析Clicker課堂評價活動的策略，進而通過一個具體的物理課堂實驗，詳細敘述在電子雙板環(huán)境下，Clicker物理課堂評價項目的設計、評價活動的實施以及評價結果的分析，并通過調(diào)查和訪談的形式，了解學習者和教師對在電子雙板環(huán)境下進行Clicker物理課堂評價活動的態(tài)度以及應用類的信息。
　　 總之，在電子雙板環(huán)境下使用Clicker進行課堂評價，加深了教師和學生間的課