面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)研究.pdf

1、遠(yuǎn)程職業(yè)教育與傳統(tǒng)職業(yè)教育的重要區(qū)別在于遠(yuǎn)程職業(yè)教育充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源整合于職業(yè)培訓(xùn)中，為職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生提供可進(jìn)行任意時(shí)間、任意地點(diǎn)學(xué)習(xí)的多方位培訓(xùn)平臺(tái)。同時(shí)，職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)能夠深度整合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能、具有較高職業(yè)能力的人才。鑒于此，本研究希望通過(guò)分析職業(yè)培訓(xùn)中理論知識(shí)與實(shí)踐技能的交互模式，建立面向理實(shí)一體化的職業(yè)培訓(xùn)模型，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套具備多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)的視頻教

2、學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)獲得理論知識(shí)與實(shí)踐技能的培訓(xùn)，達(dá)到職業(yè)培訓(xùn)中理論與實(shí)踐高度整合的目的。
　　本文首先從理論基礎(chǔ)、案例分析、關(guān)鍵技術(shù)三方面對(duì)職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查研究。在理論研究中分析了理實(shí)一體化教學(xué)理論及其在遠(yuǎn)程職業(yè)教育中的應(yīng)用;通過(guò)對(duì)兩個(gè)主流系統(tǒng)WIZIQ與Blackboard進(jìn)行案例分析，認(rèn)為WIZIQ為用戶(hù)提供了多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)但缺乏對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的支持，Blackboard同樣缺少理論與實(shí)踐整合的有

3、效培訓(xùn)模式;關(guān)鍵技術(shù)研究了視頻教學(xué)系統(tǒng)的多種實(shí)現(xiàn)技術(shù)，分析了各種技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)并選擇適合本研究的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。
　　隨后在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上建立面向理實(shí)一體化教學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)理論模型，指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該模型包括理實(shí)一體化職業(yè)培訓(xùn)視頻教學(xué)模型、工作過(guò)程導(dǎo)向的課程數(shù)字化資源生成、基于視頻交互的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)、基于思維導(dǎo)圖的知識(shí)協(xié)同建構(gòu)四個(gè)部分組成。通過(guò)這四個(gè)部分的整合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)理論在遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)中的充分

4、體現(xiàn)。
　　在理論模型基礎(chǔ)上得到系統(tǒng)需求:教師與學(xué)生的視頻交互、電子白板繪制、思維導(dǎo)圖繪制、視頻筆記制作為主要需求。確定職業(yè)培訓(xùn)視頻系統(tǒng)的主要功能為:多路視頻流傳輸及視頻點(diǎn)播功能、電子白板功能、概念圖功能、視頻筆記功能。然后運(yùn)用瀑布開(kāi)發(fā)模型依次完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工作，并詳細(xì)介紹了系統(tǒng)主要功能的實(shí)現(xiàn)方案。
　　最后，本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)以現(xiàn)實(shí)中的具體教學(xué)過(guò)程得到視頻培訓(xùn)系統(tǒng)的運(yùn)行效果。并總結(jié)研究成果和尚存在的問(wèn)題，提出未來(lái)研究的方向。