高校教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)合模式研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展問題是近年來國際教育界所關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。但是,通過調(diào)查和文獻(xiàn)檢索都可以發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)對教師專業(yè)發(fā)展問題的研究和實(shí)踐主要集中于中小學(xué)教育領(lǐng)域。事實(shí)上,高等學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展問題目前還遠(yuǎn)未得到教育主管部門和高校管理層的足夠重視,教師資格認(rèn)證或教學(xué)技能培訓(xùn)等工作不僅存在著學(xué)用分離的狀態(tài),更因其流于集中化形式而無法真正有效地提升高校教師的教學(xué)專業(yè)技能和教育理論素養(yǎng),無法將教育知能培養(yǎng)與教師的學(xué)科專業(yè)有機(jī)整合為統(tǒng)一體,這就在很大程

2、度上制約了高校教師專業(yè)的持續(xù)性發(fā)展問題。高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)合模式研究課題,正是針對當(dāng)前我國高校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際需要,擬通過廣泛地調(diào)查、分析和論證,提出一整套集教師資格認(rèn)證、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)科研能力發(fā)展于一體的統(tǒng)合型動(dòng)態(tài)發(fā)展模式及策略性實(shí)施方案,一方面形成關(guān)于高校教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)化理論框架,另一方面更為重要的是,促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐工作地有效實(shí)施,以保障我國高等教育和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、健康、持續(xù)的提升。

3、
　　本文的主要內(nèi)容包括:第一部分是緒論,包括研究背景,研究現(xiàn)狀,研究內(nèi)容與意義。第二部分概述了高校教師專業(yè)發(fā)展理論與現(xiàn)狀。指出了高校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境,即教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一完善,教學(xué)評估重科研、輕教學(xué),學(xué)歷取代教育教學(xué)素養(yǎng),漠視職業(yè)道德教育,專業(yè)發(fā)展個(gè)人勝于群體等問題。第三部分也是本文重點(diǎn)部分,構(gòu)建出高校教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)合模式的理論模型。分別從結(jié)合終生學(xué)習(xí)觀念的信息技術(shù)背景下,高校教師專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容;基于教師專業(yè)