高中數(shù)學課多媒體輔助教學的理論與實踐研究.pdf

1、21世紀人類進入了信息社會，信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們原有的生活方式和學習方式，這也迫切需要我們改變傳統(tǒng)的教育方式和教學手段。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一個重要分支以其強大的功能，向傳統(tǒng)的教學手段和教學模式提出了挑戰(zhàn)。
　　 數(shù)學是一門抽象性較強的學科，把多媒體技術(shù)運用到高中數(shù)學課堂，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學思維過程，同時利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，可編寫出較強

2、帶有控制性的模擬演示。充分體現(xiàn)數(shù)學中的數(shù)形結(jié)合的思想，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。合理地運用多媒體技術(shù)輔助教學不僅可以提高教學質(zhì)量還可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以適應新型社會。然而我國運用多媒體進行輔助教學尚處起步階段，不少教師立足于輔助“教”，而不是輔助“學”，單純追求教學形式的創(chuàng)新，而忽視課堂教學的實效性。因此多媒體輔助教學需要將多媒體技術(shù)有目的有效地應用到教學中，將其有機地融合到課堂教學的每個環(huán)節(jié)。不僅讓它有利于教師的教更要有利于

3、學生的學。對它的研究和實施將對發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。
　　 因此筆者在學習理論，視聽理論，傳播理論等基礎上，圍繞“主導——主體相結(jié)合”的教學理念，結(jié)合數(shù)學學科特點和課程標準要求，將多媒體輔助教學運用于高中數(shù)學課堂進行了嘗試。對以下問題:
　　 1.做好多媒體輔助教學的前提;
　　 2.高中數(shù)學課堂多媒體輔助教學的原則;
　　 3.高中數(shù)學課堂應用多媒體輔助教學的