中學(xué)數(shù)學(xué)新教師教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在數(shù)學(xué)課程的實(shí)施過程中，教師扮演著重要角色。課程的實(shí)施要通過教師編制的教案來實(shí)現(xiàn)，而教案的核心是教學(xué)理念和教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)模式直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是近年來教育界的熱門課題之一。由于新的教學(xué)理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的沖擊，讓許多一線老數(shù)學(xué)教師感到困惑。對于新的數(shù)學(xué)教師而言，如何合理設(shè)計(jì)和上好一節(jié)課，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)。
　　 本論文由以下四章組成:
　　 第一章，緒論中論述

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的目的意義，并介紹中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和創(chuàng)新之處。
　　 第二章，通過相關(guān)材料閱讀，對中學(xué)數(shù)學(xué)教師職前的教學(xué)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行調(diào)查分析;通過對31名剛參加工作的中學(xué)數(shù)學(xué)教師的長期跟蹤聽課、評課、備課，對他們的課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)進(jìn)行分類，并對他們教學(xué)效果分別進(jìn)行比較分析和總結(jié)，最終提出了相應(yīng)的建議。
　　 第三章，針對中學(xué)數(shù)學(xué)新教師的實(shí)際，將中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，按概念課、規(guī)律課、習(xí)題課、