培養(yǎng)小學數(shù)學閱讀能力的實踐研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展、科學技術進步及“社會的數(shù)學化”,要求人們具有以語文閱讀能力為基礎,包括外語、數(shù)學、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。如何在數(shù)學教學中激發(fā)學生數(shù)學閱讀興趣,幫助學生形成良好的數(shù)學閱讀習慣,培養(yǎng)他們的數(shù)學閱讀能力,并以此為核心形成、發(fā)展、提升學生的自主學習能力,是現(xiàn)代教育研究的趨向。本研究是針對小學生學習數(shù)學時展開數(shù)學閱讀的嘗試,希望學生能通過有效的數(shù)學閱讀對數(shù)學學習有全面的認識,并產(chǎn)生積極的情感體驗。
　　 筆者對數(shù)

2、學閱讀相關資料進行詳細閱讀與文本分析之后,根據(jù)已有的研究成果,結合個人實際教學經(jīng)驗,首先對數(shù)學閱讀及數(shù)學閱讀能力的概念進行了梳理,并歸納分析了數(shù)學閱讀的特點及培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力在學習過程、學習結果、課堂教學等方面的價值。其次,通過對數(shù)學閱讀教學與學生數(shù)學閱讀行為的觀察分析,探析了影響數(shù)學閱讀能力的諸多因素。在文獻與觀察研究的基礎上探討了培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力的途徑與策略,主要從課內(nèi)對蘇教版數(shù)學課本的閱讀指導與課外對數(shù)學讀物的閱讀指導