薄弱學(xué)校的改造之路-校長的職責(zé)與作用.pdf

1、在促進(jìn)我國義務(wù)教育均衡化發(fā)展的大背景下,薄弱學(xué)校的改造問題已成為一個不容忽視的問題,而作為薄弱學(xué)校核心人物的校長,需要承擔(dān)怎樣的職責(zé)以及發(fā)揮怎樣的作用呢?為了了解薄弱學(xué)校改造中校長的作為,進(jìn)而分析薄弱學(xué)校改造的經(jīng)驗,為校長的行動提供指導(dǎo),本文采用實地研究與訪談法對薄弱學(xué)校在改造過程中校長的職責(zé)與作用進(jìn)行分析總結(jié)。
　　 本文通過對個案學(xué)校Z校的變遷過程進(jìn)行描述,對Z校的舊況、Z校的發(fā)展歷程、Z校的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)出學(xué)校經(jīng)歷了環(huán)

2、境建設(shè)階段、教學(xué)理念建設(shè)階段、特色學(xué)校文化建設(shè)階段。對Z校變遷過程中的校長行動進(jìn)行資料收集、分析與概括,展示了實際生活中的校長角色即:一名科研愛好者、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心、學(xué)校的經(jīng)營者、對教育充滿愛心的教育家。根據(jù)Z校長的行動對Z校長的職責(zé)與作用進(jìn)行了分析,對薄弱學(xué)校校長的職責(zé)與作用進(jìn)行歸納:引領(lǐng)學(xué)校的變革、融合多方利益相關(guān)者的力量辦學(xué)、科學(xué)地管理學(xué)校、用人格魅力擴(kuò)大自己的影響力。最后總結(jié)個案學(xué)校變遷的啟示:校長要時刻注意增強(qiáng)自己的影響力、對