小學(xué)作文教學(xué)中“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的策略研究.pdf

1、模擬情境,即根據(jù)作文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教育資源,抓住人物、事物的主要特征,運(yùn)用一定的手段,創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生廣泛參與且富有情趣的自然、生活或社會(huì)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、聯(lián)想、想象,為寫作積累生動(dòng)的習(xí)作素材和情感體驗(yàn)?！澳M情境”創(chuàng)設(shè)的策略研究有利于煥發(fā)作文課堂的生命活力,優(yōu)化作文指導(dǎo)的過程,提高作文教學(xué)的效率；有利于更好地開發(fā)和利用作文課程資源,更快地促進(jìn)教師作文教學(xué)研究能力的提升。
　　 本人結(jié)

2、合新課程小學(xué)語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,將情境教學(xué)理論融入作文實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探究。本文主要采用文獻(xiàn)研究、個(gè)案研究等方法,對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中“模擬情境”行為的教育理念和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考和探究,歸納和總結(jié),分析其中共性和個(gè)性的特征,探究影響其成功的因素,初步形成集科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性于一體的作文教學(xué)中“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的有效策略,為廣大語文教師的作文教學(xué)改革提供借鑒和參考。
　　 全文共分五個(gè)部分,分別概述如下:
　　 第一部

3、分:緒論。從國(guó)外、國(guó)內(nèi)研究領(lǐng)域中搜集了大量有價(jià)值的資料,為論證本課題提供有力參考。
　　 第二部分:小學(xué)作文教學(xué)中“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的概述。對(duì)“模擬情境”作概念界定,提煉“模擬情境”的基本特征,探討“模擬情境”的影響因素。
　　 第三部分:小學(xué)作文教學(xué)中“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)研究。試從學(xué)情分析、教材特點(diǎn)、目標(biāo)定位、學(xué)生參與、教師調(diào)控等方面剖析“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的得失。
　　 第四部分:小學(xué)作文教學(xué)中“模擬情境”創(chuàng)設(shè)的