運用論辯思維豐富思想政治理論課教學研究——以西南政法大學為例.pdf

1、本文以西南政法大學(以下簡稱“西政”)為例對思想政治理論課教學進行了研究,本文的核心論點是“運用論辯思維豐富西政的思想政治理論課教學”。思想政治理論課教學的思維、方法、模式、內(nèi)容的豐富、調(diào)整、改革是一項系統(tǒng)工程,本文重點研究了兩個問題：運用論辯思維豐富西政思想政治理論課教學的原因；這種豐富的合理性。
　　本研究分為六個部分：第一部分對文中常用概念進行了界定,主要目的在于明確什么是辯論、論辯以及論辯思維。為下文介紹西政學生對各類論辯

2、活動的參與情況以及具體分析各類論辯活動對西政學生思維的影響做概念準備；第二部分是西政各類論辯活動開展情況的詳細介紹。該部分通過大量典型性事例和詳實、確鑿的數(shù)據(jù)論證了西政學生對各類論辯活動的參與是廣泛的、深入的；第三部分主要結(jié)合普通心理學和辯論學相關(guān)理論,通過大量具有代表性的事例從思維類型、思維方式、思維習慣、思維特點等角度具體分析了各類論辯活動對西政學生思維的影響；第四部分通過歸納、總結(jié)西政思想政治理論課教學中存在的五種“教”與“學”在