初級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文的立足點(diǎn)是高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)模式的現(xiàn)狀。從高校體育專業(yè)教學(xué)模式改革發(fā)展的需要出發(fā)，以改善高校體育生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力為前提。在文獻(xiàn)資料搜集的基礎(chǔ)上，設(shè)計調(diào)查問卷，展開教學(xué)實(shí)驗，對網(wǎng)球初級指導(dǎo)員培訓(xùn)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面的探索研究，目的在于讓網(wǎng)球初級指導(dǎo)員培訓(xùn)模式融入高校教學(xué)模式中，創(chuàng)造出一種能在相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)的氛圍中鍛煉學(xué)生能力的學(xué)習(xí)模式。提高高校體育專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量與效率，推動高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

2、
　　通過培訓(xùn)模式的實(shí)驗教學(xué)，將得出的結(jié)果和數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示:在實(shí)驗前實(shí)驗班和對照班的技術(shù)水平、網(wǎng)球知識水平、綜合素質(zhì)水平?jīng)]有顯著性差異;實(shí)驗前、后實(shí)驗班和對照班網(wǎng)球技術(shù)水平都有著顯著性差異;實(shí)驗后的對照班和實(shí)驗班的技術(shù)水平?jīng)]有顯著性差異，只是在學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)劃分層面的分布上有點(diǎn)差別;實(shí)驗后對照班和實(shí)驗班的網(wǎng)球興趣、網(wǎng)球知識水平、語言表達(dá)能力、觀察探索能力等都有顯著性差異。實(shí)驗結(jié)果表明網(wǎng)球初級指導(dǎo)員的培訓(xùn)模

3、式應(yīng)用在高校教學(xué)中與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，前者的明顯優(yōu)勢在于能夠很好的鍛煉學(xué)生網(wǎng)球指導(dǎo)能力和語言表達(dá)能力，既有利于網(wǎng)球意識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的提高也有積極的促進(jìn)作用。
　　通過對高校體育專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)模式和網(wǎng)球初級指導(dǎo)員培訓(xùn)模式的比較，并對其教學(xué)中的效果進(jìn)行了深入的剖析，結(jié)合我國高校體育教學(xué)出現(xiàn)的普遍問題和教育的改革方針，提出以下應(yīng)用對策:
　　1以高校教學(xué)大綱為目標(biāo)制定合理的課程要求
　　在高校體育教學(xué)

4、指導(dǎo)思想下，對于網(wǎng)球初級指導(dǎo)員培訓(xùn)模式，應(yīng)遵循以人為本的原則，并以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，嚴(yán)格按照高校制定的課時時間安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。網(wǎng)球指導(dǎo)員在社會上培訓(xùn)是集中的，沒有其他課程，高校教學(xué)不僅僅有網(wǎng)球課還有其他的理論和技術(shù)課。在課程安排上要符合教學(xué)大綱。每節(jié)課教師的教學(xué)時間、學(xué)生練習(xí)時間、學(xué)生指導(dǎo)時間要科學(xué)、合理安排。
　　2評價體系的選擇要合理
　　體育教育專業(yè)是要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論和基本技能都有要掌握的全才，實(shí)踐能