高中生家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和應(yīng)對方式的關(guān)系研究.pdf

1、高中階段是青少年身心發(fā)展的重要階段，也是人生中面對升學(xué)的重要時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的高中生，易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題，面對這些問題高中生將會(huì)如何應(yīng)對，家庭教養(yǎng)方式和人格特質(zhì)在其中又起到什么樣的影響作用。為了進(jìn)一步探討家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)及應(yīng)對方式的關(guān)系問題，本文采用家庭教養(yǎng)方式問卷(EMBU)、艾森克問卷(EPQ)和應(yīng)對方式問卷對651名高中生進(jìn)行研究分析。
　　結(jié)論：
　　(1)在家庭教養(yǎng)方式上，父母以溫暖理解的正性家

2、庭教養(yǎng)方式為主，較少采用懲罰嚴(yán)厲和拒絕否認(rèn)的負(fù)性家庭教養(yǎng)方式；家庭教養(yǎng)方式中負(fù)性教養(yǎng)方式在性別、生源地和出生順序上存在顯著差異，而正性教養(yǎng)方式則沒有顯著差異。
　　(2)在人格特質(zhì)上，高中生總體表現(xiàn)為外向，活潑，能夠良好的適應(yīng)環(huán)境和與人相處，但是有非常明顯的焦慮和擔(dān)心的情緒存在。
　　(3)應(yīng)對方式的數(shù)據(jù)顯示：目前高中生以成熟積極的解決問題的應(yīng)對方式為主，最少采用自責(zé)的不成熟應(yīng)對方式。
　　(4)家庭教養(yǎng)方式和人格特質(zhì)

3、的相關(guān)和回歸分析顯示：家庭教養(yǎng)方式的各維度和人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)維度以及精神質(zhì)維度上存在非常顯著的相關(guān)；回歸顯示，正性家庭教養(yǎng)方式中的溫暖理解能夠正向預(yù)測內(nèi)外向維度，反向預(yù)測神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)維度，負(fù)性家庭教養(yǎng)方式(過度保護(hù)、過分干涉、懲罰嚴(yán)厲)正向預(yù)測神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)維度。
　　(5)家庭教養(yǎng)方式和應(yīng)對方式的相關(guān)和回歸分析顯示：家庭教養(yǎng)方式各因子與應(yīng)對方式的各因子間存在顯著相關(guān)，并有預(yù)測作用。溫暖理解對解決問題有顯著的正向預(yù)測作用，負(fù)性